教育史专业硕士研究生培养方案.docVIP

教育史专业硕士研究生培养方案 （040103） 一、培养目标 培养适应国家和地方社会发展需要的德智体全面发展的复合型教育史专门人才。具体要求： 1．树立爱国主义和集体主义思想，具有良好的道德品质，尤其是公民意识和社会责任感，能立志为国家的教育事业服务。 2．掌握系统的教育史基础理论和专门知识，熟悉国内外教育史学理论发展的最新成果；具有从事教育科学研究的创新意识和独立从事教育实际工作的专门技术水平；能够熟练地阅读本学科的外文文献。 3．具有健康的体魄和良好的心理素质。 二、研究方向 1． 中国古代教育史 2． 中国近现代教育史 3． 中国当代教育史 4． 外国教育史 三、修业年限 硕士生修业年限为2-3年。基本修业年限为2年，其中同等学力、跨专业 、非全日制硕士生修业年限为3年。 四、毕业学分和授予的学位 本学科专业研究生所需修得的最低学分为30学分。其中学科基础课、专业主干课和发展方向课的学分不少于20学分。硕士研究生在规定年限内完成课程学习、修满规定学分，通过学位论文答辩，准予毕业；硕士研究生符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到我校学位授予标准，通过学位评定委员会审核，授予教育学硕士学位。 五、培养方式 1．在硕士生培养过程中，应合理安排课程学习、论文工作和实践活动等各个环节。 （1）充分发挥文献阅读在夯实硕士生本学科基础知识和基本理论中的作用。每位硕士生必须在第2学期期中之前提交二份必读文献阅读报告。 （2）充分发挥个人学习与研究计划在引导和促进硕士生自主学习和研究中的作用。硕士生应在导师的指导下制订个人学习与研究计划。个人学习与研究计划包括学习计划和论文研究计划。学习计划应在入学后两个月内制定；论文研究计划在入学后1个学期内制定。 （3）课程学习环节注重研究生的自主学习能力、研究能力和实践能力的培养。硕士生可根据本人学习计划合理安排课程学习时间，在申请论文答辩前完成规定的全部学分。教学方式灵活多样，倡导实行以研讨为主的教学方式，促进学生的自主性学习和研究性学习。 （4）论文工作环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。 （5）实践教育注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高的态度和能力。进一步丰富实践教育的内涵与形式，将实践教育贯穿于硕士生培养全过程，充分发挥实践教育的全面育人功能。 2．采用导师个人指导与集体培养相结合的培养方式，在充分发挥导师主观能动性的同时，注重发挥集体智慧，拓宽硕士生的学术视野；充分发挥导师在研究生培养中的主导作用，同时努力体现“尊重的教育”理念,引导和促进研究生的自主和个性化发展。 六、课程学习 1．课程设置与学分要求 教育史专业硕士研究生课程设置 课 程 类 别 课 程 编 码 课程名称 开课 学期 学 时 学 分 备注 公共 基础课 100020001001 马克思主义理论 春季 60 3 100020001002-x 基础外国语 春季 秋季 80 4 需从4门课程中选择2门 学科 基础课 101020102001 现代教育学原理导论 秋季 40 2 教育学一级学科学生必修 101020102002 教育科学研究方法 秋季 40 2 101020102003 中外教育思想史专题 秋季 40 2 专业 主干课 101020303001 专业文献导读 秋季 40 2 教育史专业学生必修 101020303002 教育史前沿问题研究 秋季 40 2 101020303003 中外教育比较史专题 春季 40 2 发 展 方 向 课 专业方向课 101020304001 中国古代教育史研究 春季 40 2 本专业硕士生至少选择2门4学分的课程 101020304002 中国近现代教育史研究 春季 40 2 101020304003 外国教育史研究 春季 40 2 公选课、跨专业课 每个研究生至少在全校公选课和学院相关专业主干或方向课中各选择一门课，共4学分。 2．教学方式 硕士研究生培养实行讲授与研讨相结合的教学方式，充分发挥研讨方式在促进学生的自主性学习和研究性学习中的作用。 3．考核方式 课程学习必须通过考核，成绩合格方可获得学分。学科基础课中至少有一门课程为闭卷考试。提倡以要求学生撰写读书报告、调查报告等形式加强过程考核，以课程论文等形式进行期末考核。考核注重对学生综合能力的评价，注重引导和促进硕士生进行自主学习和研究。 七、学位论文 学位论文环节侧重于对硕士生进行系统、全面的研究训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解