浅谈《几何画板》在初中数学教学中的应用及思考.pdfVIP

改学课程标 指出，数学课程的 立平面直角坐标系 在 轴上取一点 ，4， ① 帮助学生理解一次函数的图象是 设计与实施应重视现代信息技术的运用， 度量该点的横坐标． 由无数个满足函数关系的点组成的； 把现代信息技术作为学生学习知识和解决 第二步：利用 “度量”菜单下的 “计 ③ 弥补 了描点法画图象只能由有限 问题的强有力的工具，进而改变学生的数 算”功能计算出 ，利用 “图表”菜单 个点来倩测图象形状的弱点，让学生清楚 学学习方式．饥 何画板》软件 的出现 ， 下的 “绘制 (，Y)”功能绘出点8(x，2x)． 地看到了直线的形成过程． (如果仅仅是 丰富了传统的教学方法 ，为数学教学注入 第三步 ：将点 曰设置为 “显示”菜 在纸上描点，会有部分学生产生疑问： “为 了新的活力． 几《何画板》能准确地展现 单F的 “追踪绘制的点”． 什么这些点连成的图象就是直线呢?还可 几何图形的动态变化过程，揭示图形变化 (教师沿着 轴慢慢地拖动点A，形 以有其他的连接方式吗?”) 的规律，真正地实现数形结合，不仅能方 成如图1所示的图形 ，并向学生提 出问 案例2 利用 《几何画 形象地反 便学生的理解，还能让学生利用它去进行 题 ．) 映双曲线的特点，加深学生对图象的理解． 探索和创新，从而提高数学思维能__7丁．在 学生往往难以理解反比例函数的图象 此，笔者将基于 自己的教学实践，来谈一 (双曲线)“与坐标轴无限接近，但永不相 谈 几《何画板》在初中数学教学中的噍用 交”的特点，教学中，教师可以利用 《，L 及思考． 何画板》来形象地加以展示．下面以双曲 一 、 利用 《几何画板》帮助学生理解 线Y= 为例加以说明，教学过程如下． 函数与其图象之间的关系 函数是从数量关系的角度描述运动变 第一步：建立平面直角坐标系 ，在 化规律的数学概念，是从数学的角度反映 轴上取一点A，并度量该点的横坐标． 千变万化的世界的一种重要模型．由于初 第二步：利用 “度量”菜单下的 “计 中学生的抽象思维能力相对较弱，让学生 算”功能计算出 ，利用 “图表”菜单下 把握好函数与其图象之间的关系，从中体 图 1 会数形结合的思想，是函数教学的重点之 师 ：图中的点 是满足Y=2x函数 的 绘“制(，y)”功能绘出点曰f、，再_1，． 一 关系的点，大家知道这样的点有多少个 ． 下面，笔者将基于3个案例来谈如何 利用 几《何画板》帮助学生理解函数与其 吗? 第三步 ：依次选 中点A、曰，利用 图象之间的关系． 生☆：无数个! “构造”菜单下的 “轨迹”功能，完成双 曲线的绘制 (如图2)． 案例 1 利用 几《何画板》帮助学生 师：请大家仔细观察，这无数个满足 理解一次函数图象的性质． Y=2x函数关系的点有什么特点呢? 初学时，学生往往难 以理解函数与其