浅谈自信因素在初中物理教学与学习中的作用.pdfVIP

塑 Q：§ ScienceandTechnologyInnovationHerald 创 新 教 育 浅谈 自信因素在初中物理教学与学习中的作用 林迈 (杭州师范大学理学院科学教育 浙江杭州 310036) 摘 要：学生在学习中同时受到智力因素以及非智力因素两大因素的共同作用，在初中教育时期，学生的智力相差不大，而此时非智力因 素的作用也越来越显现 出它的重要性。本文通过对以往学者的研究成果总结以及一些课堂实倒的分析，提 出了在初中物理教学中，通过非 智力因素的开发来提高教学效果的观点。教师主要可以从课 内课外同时入手，在提高课堂教学质量的同时培养学生良好的意志品质以及学 习习惯 ，从而提高学生学习兴趣、培养学生严谨的求知精神，并提高学生的意志品质和钻研精神，为学生未来的物理学习打下良好的基础。 关键词 ：初中物理教学 非智力 自信 中图分类号 ：G420 文献标 识码 ：A 文章编号：1674—09sx(2008)02(c)-0162-01 1自信心对初中教育的影响 生对物理的喜爱程度就直接影响了老师课 生对课程本身产生兴趣从根本上提高学生 随着现代教育学理论 的发展 ，死读书 堂授课的效率 ，只有让他们对物理产生了 的学习成绩 。然而老师在课堂以外对学生 死背书的本本主义已经被推翻 ，而非智力 自信才能主动的喜爱学 习物理 。 的 自信 的培养从另一方面对学生的学 习成 因素在教育 中的重要性越来越 明显 。所有 果起到非常重要 的作用 。 的家长都希望 自己的子女能成才 。什么是 2初中物理教学中自信的培养 老师应该通过要求学生按时按质地完 人才呢?并非智力好的人都能成为人才。人 不少父母存在一个共同的苦恼 ，就是 成平时的各类作业并及时检查 ，从严要求 才除了需要有一定的智力因素外 ，更应 当 孩子缺 乏 自信 心。不少孩子常常是事情还 以促进学生 良好 习惯的形成 ；在物理实验 ， 包括一个人 的品德、才能、常识 、体魄等诸 没开始做 ，便先提 出一大堆担心而放弃 尝 要求学生按规范的操作步骤进行 ，仔细观 方面 因素，缺一都不能算得上理想的人才 。 试。这与学生的 自信心有关 ，而 自信在物理 察每个现象，探索和思考其中的物理原理， 智力只是成才过程 中的一个重要 因素，而 学 习中同样有着重要 的作用 。 作好观察记录和数据分析 ，从而培养学生 不是全部。开拓型人才 ：要求智力 因素与非 在初中，物理教学正处于一个启蒙阶 科学严谨的学 习态度。另外，教师也应当根 智力因素都强；标准型人才 ：要求非智力因 段 ，而此时培养学生学习物理的兴趣对学 据学生 的实际，在 引导学生参与知识 的探 素强，对智力因素要求一般 由这两个标准 生未来的学 习至关重要 ，毕竟不是所有学 究过程 中设置一定的困难 ，有意识地磨练 我们可以知道 ：只强调智力因素的作用，不 生生来就是喜欢学习物理的。在教学 中学 学生的意志。老师还应该鼓励学生提 问并 重视非智力因素的影响，显然是难以达到 生往往会觉得物理课的学 习非常复杂 、枯 且在学生遇到难题 的时候通过引导让其一 成才的彼岸。非智力因素对一个人的成才 燥 ，这与物理这门学科的严谨性 、逻辑性是 步一步 自己解开难题 ，这不但有助于学生 是非常重要 的。一些心理学家所进行的追 密不可分的 ，要提高学生对物理这门学科 自我成就感以及挑战难题精神的培养更可 踪研究表明，在突出人才与平庸者之间，最 的兴趣 ，提高学生在物理学习中的 自信心 以提高学生克服挫折 的意志品质 ；而在课 显著的差别并不限于智力水平的高低 ，而 至关重要。自信是学习物理的一种动力。学 堂提 问以及布置 的课后练 习时 ，老师设计 且还决定于 自信心、进取心、坚持性及 自制 生 自信 了，上课和教师的互动和交流也就 的提问或练 习，要有一定的坡度，一方面不 力等非智力 因素的优劣。 增加 了，上课的