二、知觉及其组织与解释.docVIP

第六章 知 觉 教学目的 通过教学使学生了解知觉的涵义并能够说明感觉与知觉的关系，了解知觉的基本特点掌握空间知觉、时间知觉以及运动知觉的几种独特的表现，分析语言、图式等在知觉过程中的作用等。 重点难点 1.知觉的基本特征 2.知觉过程的信息加工 教学时数 6课时 教学方法 讲授法、讨论法 第一节 知觉的概述 一、什么是知觉 知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体与意义的反映。 当我们行走在林荫道上，不仅看到各种颜色，听到各种声音，闻到各种气味，而且认识到这是美丽的街心花园，那是汽车在行驶，人群川流不息，即在我们头脑中产生了花园、汽车、人群的整体形象。看到一张桌子、听到一首曲子，这都是知觉。 知觉和感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生的，都是我们对现实的感性反映形式。离开了刺激物对感觉器官的直接作用，既不能产生感觉，也不能产生知觉。 知觉以感觉为基础，但它不是个别感觉信息的简单综合。知觉是人对感觉信息的组织过程。把感觉信息整合、组织成清晰的完整映象。在日常生活中，我们很少意识到孤立的感觉，我们的头脑总是不断对感觉信息加以组织的。例如，听觉刺激是一个复杂的序列，被我们知觉为言语，或流水声，或汽车声，即组织成有意义的声音。这种组织功能主要依靠于我们的过去经验。 刚果的俾格米（Pygmi）人居住在枝叶茂密的热带森林中。人类学家特恩布尔（Turnbull，