浅谈德育工作的方法——自尊自信才能成才.pdf

科技信息 0职校论~20 SCIENCETECHNOLOGYINFORMATION 2009年 第 29期 浅谈德育工作的方法 自尊 自信才能成才 丁 静 (河南煤化集团焦煤公司职教 中心 河南 焦作 454000) 【摘 要】自尊 自信是一种积极的心理品质，它是一个人成才与成功的重要条件 ，也是做人的重要品格，对于青年学生的健康成长尤为重 要。许多事实证明，自尊 自信的培养是成功的催化剂，伴随学生一步步跨入成功的大 门。 【关键词】自尊心；自信心；催化剂；成才 曾经有这样一句话 ：先相信 自己．然后别人才会相信你 。所以要想 自信有助于取得成功 ，而成功的体验又能更加增强和坚定个人 的 赢得别人对 自己的信任 ，首先要 自己相信 自己，要对 自己、对未来、对 自信 。有些学生之所以缺乏 自信，就是由于他们屡遭挫折，总是生活在 所要做的事情充满信心。任何一个人 ，当他 昂首挺胸 、阔步前进的时 失败 的阴影 中，久而久之 ．就在内心产生 了一种 “我不行”的消极 自我 候，在他的心里有许多的潜台词—— “我能行”、我“一定会干得很棒” 暗示 。这就要求努力挖掘和发现学生的长处，帮助学生认识到 自己的 … … 假如每一位学生 ，都有这样 的心态 ，肯定能不断进步 ，能够有不少 优势 ，为他们创造条件 ，充分地利用 自己的闪光点 ，在相对擅长的方面 的收获 ．因为信心+努力=成功 。 去勇于获得成功、体验成功，去找寻失去的自信 ，以小成功为基石 ，筑 培养学生 的 自信心 ，无论是对学生智力 、体力 的发展 ，还 是处世能 成通 向大成功的坦途。 力的发展，都有着基石性 的支持作用 。自信心好像人的能力的催化剂 ， 3．3在实践中培养 自信 能将人的一切潜 能调动起来 ，将各部位 的功能调整 到最佳状 态。在许 自信是人 的心理活动 ，但它却是实践 的产物 。不断地实践 、不断地 多伟人及成功人士身上 ，都可 以看到这种超凡 的 自信心 ，正是这种 自 总结 、不断地产生 自信 ；不同的实践 ，检验不同的预见 、不 同的能力 ，产 信心的催化作用 ，使他们不断努力 ，百折不挠 ，并在失败 中看到希望 ， 生多种 自信 。 最终获得成功。 3．3．1在集体活动 中培养 自信 。任何一项活动都是相对于班级中 美国盲聋哑女作家和残疾有 障碍 的教育家海伦 ·凯勒认为 ：我们 的每个成员的．让人人都积极地参与到活动中来 ，才能真正实现集体 的命运，理应由我们 自己掌管和负责，对此必须要有坚定的自信，不然 活动的意义；让人人都能在活动中有所为、有所体验才能使学生具有 就会无法胜任这份责任 。 成就感 。另外，不仅体现在活动中，在班集体成长的不同阶段都需要 以 1．当前学生 自信的现状 学生为 中心 ．给每一个班级成员 “一寸土地 ”来表现 自己。如善绘画的、 任何人都有 自尊和被人尊重的需要 。而 自尊 、被人尊重 ，是产生 自 善写字 的可 以让他去办墙报和板报 、善 唱善跳 的可负责班里 的文娱活 信心的第一心理动力 。 动 ……这样 ，一方面使学生在各 自的 “舞 台”得到更好的成长 ，使之认 当前的学生普遍存在着对 自己不能正确评价 ，缺乏 自信 、缺乏上 为 自己是有用武之地的，有价值的，从而使之激发 “我能”的 自信心 ，逐 进的勇气。本来可能有十分的干劲 ，也只剩下五六分甚至更少了。长此 步走 向完善：另一方面，他们会感激班集体为其创造的各种机会 ，产生 以往 ，很难振作起来 ，成为一个被 自卑感笼罩着 的人 。不但会延迟进 回报之情 ，愿意为班集体出力 、流汗 ，客观上增强了班集体的向心力和 步 ，甚至可能 自暴 自弃 、破罐破摔 那将是很可怕 的。 凝 聚力 。 为什么会 出现这种现象呢?通过查阅有关教育、