优化课堂教学 激发课堂活力.pdfVIP

I教法学法新探1．-心【 声】 优化课堂教学 激发课堂活力 ●沈 华 在全面推行新课程标准的今天，由于高考指挥棒的影响，政治 氛活跃起来。在一片热烈的掌声中，有两位带着自制的简单道具上 课上教师过分强调知识传授。忽略对学生思维、情感和行为方式的 场了。“卖瓜了，卖瓜了……”的吆喝声把大家带入了故事情节。“顾 培养，政治课枯燥、乏味的现象仍然普遍存在。那么如何全面提高 客”悠然自得地吃着 “西瓜”，“观众”会心地笑着。到顾客与卖主因 “ 课堂教学的效率 ，向课堂45分钟要质量是学校永恒 的主题。所 一 块二毛”标价起冲突时，观众又感到剑拔弩张的紧张气氛。怎么 以，在新课程改革不断深入的今天，只有优化课堂教学，提高课堂 解决?学生七嘴八舌地议论开了，看到 顾“客”与 “买主”推推搡搡的 效率，才能让枯燥的政治课鲜活起来，实现 课“改”要求。那么，怎样 样子，心急的同学已经在说。去告啊，去告啊”。当最后 “顾客”向工 才能提高课堂效率呢? 商部门投诉 ，寻求合理公平解决时，大家自发地拍起手来 ，这一情 一 、 精心设计导入方式，营造课堂良好的学习氛围 景又把活跃 的课堂气氛推向了顶峰。学生的主体作用得到了充分 一 节课导入得好与坏 ，直接影响到该节课的整体质量。在教学 发挥，新课程理念得到了集中体现 ，政治课堂变得鲜活起来。 中，教师要精心设计导入新课的方式，力求最大限度地激发学生的 四、高度重视情感教学 。用真情感染学生 学习热情，以及对本节课的学习兴趣，营造整堂课 良好的学习氛 教师要转变以往教学过程中生硬、平铺直叙式的教学语言 ，而 围。在政治课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的实际情 用彩色、动感的语言融合真挚情感来感染学生 ，开启学生感情的门 况，我经常采取趣味导入的方法，如在讲 “用量变引起质变的道理 扉，达到情感上的共鸣，从而激发学生对政治课的兴趣和主动参与 看问题”时，引用了笑话 《少了两千克》：妻子站在秤上高兴地对丈 课堂的动机。教师还要设身处地与学生进行心理换位，想学生之所 夫说 ：“亲爱的，快来看，我体重少了两千克。”丈夫回答 ：“亲爱的， 想，急学生之所急，解学生之所疑。如在讲授 “人性自私论不符合历 那是因为你还没有化妆。”显然，这则笑话通过夸张手法说 明妻子 史现实”这一框题的内容时，我对学生讲了有关 泰《坦尼克号》幸存 化妆前后体重竟然相差两千克，辛辣地讽刺了妻子平时化妆涂抹 者的真实故事 ，史密斯夫人回忆说 ：“当时我的两个孩子已被抱上 的脂粉实在是太多了。学生在会心一笑中自然而然地记住了这样 了救生艇。因为超载 ，我不能上了，出于母爱，我喊了一声 让‘我上 的一个哲学道理：做事要注意分寸，把握适度原则。在一个精心营 船吧。孩子不能没有妈妈’，闻听此言，一位已经坐上此艇的女士离 造的轻松活泼的学习氛围中，学生的积极性会被充分调动起来。主 开了座位，回到了泰坦尼克号上，并把我推上了小艇。船很快沉没， 动参与到 教“师一学生”的互动教学活动中。 那位女士连 自己的姓名都没有留下。”里得帕恩也回忆道：她“的丈 二、适时留下悬念期待。激发学生探究知识的欲望 夫送她上救生艇 ，她不愿一人独自活下来 ，紧紧地抱住丈夫不放 ， 教学过程是动态的、开放的、多彩的，对于任何一项教学内容， 万般无奈中，丈夫一拳把她打昏，等到醒来，她已在小艇中……”我 作为教师必须运筹帷幄 。成竹在胸 ；在具体的运作过程中，必须随 相信此时此刻用不着我多说，同学们都会清楚在普通人身上，也有 机应变，教育的智慧与魅力便融化在教育机制之中。适时设计悬念 无私的举动，因而懂得 “人性自私论”是错误的。 引导学生探究学习就是这样的一个教育机制。悬念可以使学生集 五、采用现代化教学手段 ，激发学生的学习兴趣和创造性思维 中注意力。唤起学习兴趣 ，激发探究知识的欲望。例如，学到 “商品 在现代政治课教学中，要把一些抽象的理论。讲解得较为生动 的价值