对农村教师进行岗位轮训的设想.pdfVIP

维普资讯 教 研 工 作 专 论 EducationalPracticeandflesearc — — 2DD7．IJA 对农村教师进行 岔籀 ． 的设想 兰凤毅 (廊坊市广阳区教育局，河北 廊坊 0650(10) 摘 要 ：要消除城乡差距，实现均衡教育，迅速提高农村中小学教师的综合素质特别是专业岗位水平已成教 育工作的当务之急。以县 (市、区)为单位，以城区国办中小学为基地 ，从农村 中小学校教师中分期选派部分年轻 教师到基地学校任教，进行顸 岗培训，以充分发挥国办学校的综合资源优势，进行有针对性的、系统的岗位指导 培训 。 关键词 ：农村教师；岗位轮训；培训思路 中图分类号 ：G451．2 文献标识码：A 文章编号 ：1009—01OX(2007)11—0017—02 近年来从中央到地方都加大了对基础教育投入 素。为扭转这种局面，学校和教育行政部门都在千方 的力度，今后的基础教育如何发展，也越来越引起各 百计制定各种培训提高措施。现提出教师顶岗培训 级政府以及全社会的关注。就我省而言，近几年的教 的具体设想与大家商榷。 育事业得到了飞速发展，特别是 “普九”工作的推动 二、培训思路 和基础教育课程改革的顺利实施，带动全省中小学 以县 (市 、区)为单位 ，以城区国办中小学为基 的办学条件以及教育教学质量跃上了一个新台阶。 地，从农村中小学校教师中分期选派部分年轻教师 要保持教育事业的可持续、高速度发展，就必须 到城区国办校任教，进行顶岗培训，充分发挥国办校 做好教育的整体发展规划，突出重点、政策倾斜 、狠 的综合资源优势，指定教研组和骨干教师专门负责 抓薄弱环节，促进整体发展。目前，教育的薄弱环节 进行有针对性的、系统的岗位指导培训 仍在农村，农村中小学的办学条件和师资水平都较 三、具体实施 城市国办学校有较大差距，但最突出的是师资水平 1．每年从农村中小学教师队伍中选派一定数量 问题，教师专业水平普遍低下已成为制约农村教育 的教师到城区国办中小学任教，进行在岗培训。 发展的瓶颈。要消除城乡差距 ，实现均衡教育，迅速 2．参加培训的教师，在担任一定课程的同时，由 提高农村中小学教师的综合素质特别是专业岗位水 培训基地指定教研组和指导教师对他们进行针对』生 平就成了教育工作的当务之急。因此，对农村中小学 的岗位培训。 教师进行再培训 已经迫在眉睫。 3．指导教师须是基地学校的骨干教师。基地校 一 、 农村教师现状分析 要将指导培训工作列入骨干教师年度工作考核中。 目前，农村学校教师配备不尽合理，仍有人浮于 4．选派参训的教师年龄控制在 35周岁 (或40 事，人力资源浪费现象 ；教师学历大都合格，特别是 周岁)以下，有一定的可塑性。培训结果要作为参训 年轻教师学历已大部分达到高一层次；专业岗位能 教师继续教育业绩考核的重要内容。 力不强，尤其是年轻教师教学经验不足、教学方法落 5．培训周期一至二年。五年内，将农村所有年轻 后，亟待培训提高；农村教师队伍中骨干教师少，难 教师轮训一遍。 以营造浓厚的教研氛围，教研活动层次低，成效差 ； 6．基地学校要与农村学校一起制订培训计划、 农村学校资金紧张，教师培训经费不能落实，信息闭 培训制度。培训结束后写出