和谐理念下的大学特色实践.pdfVIP

维普资讯 航海教 育研 究 2007．4 和谐理意下硇大学特色实跬 郑 旭 (大连交通大学 高教所，辽宁 大连 116028) 摘 要：论述将人文教育与科学教育融合是高等教育培养和谐发展的人的重要手段 ，指出任何一所高校在培养人才上 都要有所偏重 ，有所不 同，也就是要有 自己的办学特色。 关键词 ：和谐理念 ；大学特色；科学教育；人文教育 中图分类号 ：G640 文献标识码 ：A 文章编号 ：1006—8724(2007)04—0039—03 教育的目标是培养能够适应社会生活的全面 净化人的心灵，提升人 的文化品格和思想境界，使 发展的人。所谓人的全面发展，就是个体 自我的身 其成为胸襟开阔、精神和谐、趣味高尚、人格健全的 心和谐、协调发展 ；人与人之间的和谐 、协调发展； 人。作为一个和谐全面发展的人，人文和科学缺一 人与 自然之间的和谐关系，人类索取 自然资源的速 不可 ，科学与人文融合是培养和谐全面发展的人的 度与大自然再造能力的平衡的关系。这种思想成 必由之路。 为现今高等教育思想发展 的一个全新 的理念。而 二、特色发展是高校价值的理性体现 任何一所高校都不可能具备独立培养各类人才的 完整条件 ，都要在专业上有所偏重 ，在管理上有所 大学特色是指一所大学在长期的发展历程中 不同，以其特有的办学模式和育人方法在高校群 中 形成的比较持久稳定的专有性或显著性发展方式 独树一帜，也就是要有 自己的办学特色。 和被社会公认 的、独特的、优 良的显著特征 ，是一所 大学赖以生存与发展的生命力 ，是一所大学的优势 一 、 和谐发展是大学人才培养宗 旨 所在。独特性是指一所大学有鲜明的个性 ；稳定性 《学会生存》指出：“应该把培养人的自我生存 和持久性指一所大学 的特色是在长期历史积淀的 能力 ，促进人的个性全面和谐发展 ，作为当代教育 基础上形成的，能经得起时间和历史的考验并被社 的基本宗 旨”。大学教育就是要创设教育情境 ，使 会广泛认同；发展性指一所大学的特色是与一所大 受教育者的身心和个性全面和谐发展 ，实现个体与 学的发展相伴随的，是不断提升、不断丰富和不断 社会的和谐，使和谐社会成为由和谐的人组成的社 发展的，具有与时俱进的时代性。 会 ，也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。培养 特色发展是社会、经济发展对高校提出的客观 学生全面发展是在和谐、充分、自由三个方面促进 要求 。当前，我 国社会、经济发展 日益呈现多元化 学生发展。人的和谐发展是一个渐进的过程 ，而且 的趋势 ，而与之有着直接关系的高等教育，要顺应 在这个过程中，人的各方面的能力是有机结合在一 这一发展趋势，就必须从根本上打破过去在计划经 起的，而非割裂的。科学与人文相融合是人的和谐 济条件下形成的格局，关注特色发展，从而形成一 全面发展的需要。人的全面发展 ，不仅要求具有较 种多元化局面，与社会、经济发展的多元化相适应。 强的科技素质 ，而且人文素质也是必不可少的。科 特色发展是高校生存与发展 的必由之路。大学特 学精神可以给人一种锲而不舍的探索激情、无所畏 色是大学长期探索、不断凝炼的智慧结晶，特色既 惧的求真胆略，源源不断的创新活力；人文精神