距离象似性对英语教学的启示.pdfVIP

维普资讯 2007年 11月 韶关学院学报 ·社会科学 NOV．2007 第28卷 第 11期 JournalofShaoguanUniversity ·SocialScience Vo1．28 No．11 距离象似性对英语教学的启示 任妍彦 (重庆师范大学 外国语学院，重庆 400047) 摘要 ：距离象似性是认知语言学中象似性的一个重要 内容，其基本含义是概念距离越小语言形式上的距离也更为接 近。象似性从语法和语用等层面上对英语教学有重要的启示意义，教师应当将语言象似性的理论知识与教学实践充 分结合，以达到事半功倍的教学效果。 关键词：距离象似性；英语教学；语法；语用 中图分类号：H319．3 文献标识码 ：A 文章编号：1007—5348(2007)11—0155—03 自从索绪尔提出语言符号任意性原则以来 ，任意 性分成两大类：成分象似与关系象似。前者指语言成 性一直被认为是人类语言的本质特征之一 。近几十年 分与人类的经验成分象似，换言之，就是形式与意义 以来 ，随着认知语言学的发展，语言符号任意性原则 相对应 ；后者指语言结构内部不同成分之间的关系与 受到了广泛的批判，与之相对的语言象似性开始受到 人类经验结构成分之间的关系相对应 。他还对后一种 了国内外学者的普遍关注，成为新的研究热点。在国 象似现象做了进一步的分类，如距离象似性、数量象 内，不少学者致力于象似性的研究 ，如沈家煊 [1】，杜文 似性、顺序象似性、标记象似性、话题象似性和句式象 礼 [2]，王寅 [31等，其中王寅将其定义为 “语言符号在 似性等 [6】。 音 、形或结构上与其所指之间存在映照性相似的现 赵艳芳指出，认知语言学中的象似性是指语言与 象”[3】。总之，语言的象似性是相对于语言的任意性而 思维 的关系 ，即语言结构直接映照经验结构 [41 。距 言的，它是说语言的能指和所指之间，也即语言的形 离象似性又称为接近象似性，是认知语言学中象似性 式和 内容之间有一种必然的联系，即两者之间的关系 的一个重要 内容 ，它与人类认知系统中的概念距离密 是可论证 的、是有理据的 】155o 切相关 ，认知上相近的概念在语言形式上的距离也更 语言的形式和 内容是英语教学中的重要 内容，而 为接近。我们知道，概念上的距离越相近的事物，就越 象似性原则 中语言的形式和 内容的联系必然会对英 容易被放在一起思考 ，其共现的可能性就越大；从语 语教学产生一定的影响，使英语教学从传统的以形式 言形式上来说 ，语言符号之间的距离就越小；从信息 为基础 向以意义为基础转变，已有学者，如陈海叶，赵 处理的角度来看 ，概念距离越接近就越容易被快速激 应吉 [51对句法象似性与英语语法教学做了相关探 活，从而缩短处理时间。充分利用语言的形式和意义 讨 。本文拟从语法和语用两个层面上就象似性与英语 之间的距离象似性有助于学生把握语言规律 ，从而减 教学做进一步的研究 ，限于篇幅，主要讨论距离象似 少信息加工处理的负担 ，取得更好的学习效果。 性对英语教学 的启示意义 。 二、距离象似性与英语教学 一 、 距离象似性 距离象似性可 以用于英语教学中不同层面的多 对语言符号象似性的研究由来 已久 ，最早是哲学 个项 目，这里主要从语法及语用两个层面分别进行探 家和符号学家感兴趣的问题