“装控”和“热能”专业共用生产实习平台的探索研究.pdfVIP

“装控和“热能专业共用生产实习平台的探索研究 朱玉峰 任欧旭 崔海亭 赵志广 于新奇 王振辉 郭彦书 (河北科技大学机械电子工程学院，河北石家庄，050054) 【摘 要】 为解决我校动力工程系专业教师资源不足、学校的生产实习经费有限和实习单位接纳能力 有限等问题，对“装控”和“热能”专业共用生产实习平台进行了探索和研究。共用实习 平台由机器设备拆装模块、生产企业实习模块和参观实习模块三个模块组成。将两专业学 生按专业、层次和班级分成三大组，分别定位在其中一个模块中，到时轮换。根据专业特 点确定实习内容，保证了专业特色。实际运行和实践表明，共用实-j平台能保证“装控” 和“热能”两专业生产实习的质量，提高了学生的工程实践能力和动手能力，为学校节省 了实习经费，取得了良好效果。 【关键词】 生产实习；教学改革；实习基地；共用平台 分专业技术基础课和相关实践环节课程以外，还为化 0 引言 学工程与制药学院等三个学院的工艺类专业约15个班 开设一门与本专业密切相关的专业技术基础课—— 生产实习是专业课程教学重要的实践性教学环节， 《过程装备机械基础》，工作量十分繁重。因学院整体 是大学生四年学习中三大实习中最重要的一次实习，是 超编，大量增加动力工程系专业教师人员并不现实。 让学生接触实际、了解社会的重要途径。它能巩固学生 我系专业教师每学期往往担任多门课程的授课任务， 所学的理论知识，使理论知识与生产实践紧密结合，培 有的教师同时为两专业学生授课，有的教师还同时为 养学生运用所学知识分析并解决实际问题的能力，有利 不同的学院授课，如果把“装控”和“热能”两专业 于学生建立专业意识、培养对本专业的兴趣和理论联系 的生产实习错开进行，来解决指导教师不足的问题， 实际的工作作风、增强组织纪律性和团结协作精神、拓 在排课方面会有许多困难。生产实习具有时间相对集 宽知识面，增加感性认识，并促进专业课理论知识的学 中的特点，两专业的学生班级多，为保证实习质量， 习。生产实习是工科学生理论联系实际的纽带，是从学 就需安排足够的指导教师，而两专业教师数量是相对 校走向社会的桥梁，必须引起足够的重视。生产实习涉 有限的，并且实习单位往往一次也无法接待如此众多 及多门相关课程的知识，具有教学时间集中、内容多、 的学生进行实习。另外，随着经济的发展，物价增长 综合性强等特点。 较快，而学校的实习经费相对有限。所以我校“装控” 和“热能”两专业的生产实习存在专业教师资源不足、 1 共用生产实习平台建立的背量 学校的实习经费有限和实习单位接纳能力有限等问题。 如何利用有限的教师资源、经费和实习单位接纳能力， 由于20世纪90年代的专业调整，原“化工设备组织和安排好“装控”和“热能”两专业的生产实习， 与机械”专业更名为“过程装备与控制工程”(我校简 处理好教师少、经费少、花费高及与实习单位协调好 称“装控”)专业，专业培养计划随之做了相应的修 关系的问题，并保证生产实习的质量，是动力工程系 订。近年来，我校机械电子工程学院根据社会需求新 的生产实习必须面对的课题。 增设了“热能与动力工程”(我校简称“热能”)专业。 原“装控系”更名为“动力工程系”，下设“装控”和 2共用生产实习平台的建立 “热能”两专业。理工学院(本三)的“装控”和“热 能”