浅谈钢琴教学中的创新教育.pdfVIP

维普资讯 2007年第5期 辽 宁师 专 学报 (社 会科 学 版 ) NO．52OD7 (总53期) JOURNALOFHAONINGTEACHERSCOLLEGE(SOCIALSCIENCESEDITION) GeneralNo．53 浅谈钢琴教学中的创新教育 张 全 (沈阳艺术幼儿师范学校，辽宁 沈阳110015) 摘 要： 本文论述了在师范院校音乐教育专业钢琴教学中的创新教育，培养学生创新思维和创新能力的内容和方法。具体阐 明了如何在教学内容、叛学形式、教学语言、教学评价等方面实施创新的做法，提出了在钢琴教学中实施创新教育的意义、目的及其可 行性。 · 关键词： 钢琴；创新教学 中图分类号：J624．16 文献标识码 ：A 文章编号：1008--3898《2007)O5—Olo2—02 创新是教育的生命，如何开发和培养学生的创 实际的教学 目标之一，在钢琴教学 内容中也应适应 新能力，已成为当今教育改革的一个重大课题。钢 地增加一些这方面的作品。 琴课作为师范音乐教育专业一门重要的专业主干 “钢琴教学法”主要研究和阐述钢琴教学的基 课，在设计和组织教学时，要体现出鲜明的创新思 本内容、基本过程 、基本规律、基本原则和基本方法。 维，并以这种思维去努力影响学生，给学生以示范与 就钢琴课程而言，“钢琴教学法”内容的引入将在多 引导，在潜移默化中培养学生的创新品质。 个层面上起到积极作用。对于那些没有钢琴基础的 一 、 教学内容的创新 学生来说，“钢琴教学法”将引导他们准确地把握钢 师范院校音乐教育专业的学生不同于音乐院校 琴课程中最基本、最具共性的知识内容，并用以指导 钢琴专业的学生，钢琴课程对他们而言是必修课而 自己钢琴初级阶段的学习。这将使他们在学习过程 不是 “主修”课，由于专业方向、课程设置 以及教学 中充分发挥出自己的主观能动性，从而使学习更有 大纲的差异，音乐教育专业的学生不可能花费大量 成效，也更有乐趣。有的学生进校时已具备了较强 的自习时间用于钢琴练习。这些学生绝大部分在进 的钢琴弹奏能力，对于这些学生来说，“钢琴教学 校之前从未学过钢琴，钢琴教学只能从 “A、B、C”起 法”一方面将帮助他们更加全面深入地掌握钢琴学 步。 习的相关要素，使他们的演奏水平向着更高的层次 循规蹈矩的教学内容已让学生们产生了抵触情 迈进 ，另一方面 “钢琴教学法”也会在他们今后可能 绪，教师生硬地 “满堂灌”、“填鸭式”的教学，不给学 从事的钢琴教学工作中起到长期的理论指导作用。 生留有积极思维的空间和余地，不允许学生有任何 二、教学形式的创新 意义上的标新立异，抑制了学生学习的主动性和思 现阶段授课形式以小组课 (3—5人)形式为主， 考的独立性 ，学生对学习钢琴渐渐失去了兴趣。钢 这样限制了一些学生的发展，同时对接受慢的学生 琴是独奏性很强的乐器，在钢琴教学过程中往往忽 也不能给予更多的指点。可以根据不同阶段、不同 视对学生合作演奏能力的培养和训练，而对学生今 程度的学生适时采用个别课、小组课、大班课等多种 后的工作而言，良好的合作能力恰恰是十分必要的。 形式 。 为了弥补教学中的这一缺憾，在钢琴教学内容中适 个别课：教师可以十分细致而深入地观察