2013年湖北省随州市洛阳镇中心学校八年级语文上册学案：《大雁归来》（人教版）.docVIP

《大雁归来》导学案 学习目标： 知识与能力目标：总结说明的对象和特点，体会本文的生动描写。 过程与方法目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高分析课文的能力。 情感、态度与价值观目标：感受作者的爱鸟情怀，激发保护野生动物，保护环境的热情。 学习重难点： 1、学习本文抒情的语言。 　 2、了解作者在描写大雁时对拟人手法的运用。 　 3、增强语感，提高语言表达能力。 　 4、培养热爱自然，珍爱野生动物的感情。　 5、体会本文浓郁的抒情色彩。 学习时数：一课时 学习过程： 一、导入新课 二、自主学习 1、给下列划线的词语注音 ）狩猎（ ） 滑翔（ ）凋零（ ） 2、初读课文，根据课文内容填空 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_________. (2)十一月份的大雁________. (3)大雁飞行的路线是_________. （4）威斯康星的法规规定_________季禁止猎杀大雁，_______季则允许猎杀. (5)三月的大雁一触到水就________. (6)大雁特喜欢寻食__________. (7)大雁常__________只列队飞. (8)大雁被作者称为____________ 他和学生自称_________. (9)四月的夜间,大雁会在沼泽_________. （10）大雁离去的时间_________. (11)作者心目中，大雁具有__________的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的. （12）作者心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，他们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的___________. （默看课文，思考） 3、整体感知：作者对大雁作了哪些描写？表达了他怎样的感情？ （方法指导：概括各自然段的段落要点回答第一问。整体把握课文内容，着重把握作者的情怀回答第二问。） 4、研读探究：本文从写作上看很有特色，它将形象性、知识性和抒情性完美结合，让读者既见到了活泼可爱的大雁，又了解了大雁的许多知识，还从中受到了情感的熏陶。 ①品味形象性 思考：文中作者多用拟人手法描写大雁，找一找这样的句子，读出来，并体会其作用。 ②品味知识性 思考：文中作者经过长期的观察和研究发现了关于大雁的哪些知识。 ③品味抒情性 思考： 浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，在全文的字里行间作者都注满了爱鸟之情，让我们一起找出这样的语句，读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩。 5、通过以上的学习，你认为本文的主旨是什么？ 三、合作交流 四、当堂训练 必做题： 1.下列加点的字注音有误的一项是(? ) A.雾霭（ǎｉ）?缄默（ｊｉāｎ）???B.曲线（ｑū）?狩猎（ｓｈǒｕ） C.香蒲（ｐú）?沼泽（ｚｈǎｏ）???D.雉鸡（ｚｈì）?黑鹂（ｌí） 2、根据句中的拼音写出相应的汉字： ⑴　但当一群大雁冲破了三月暖流的（wù?ǎi）_______时，春天就来到了。 ⑵　它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的（jiān?mò）_______。 ⑶　第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一（qiān?xǐ）______的雁群喧嚷着发出邀请。 ⑷　返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像（diāo?líng）______的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 3、根据解释写出课本中的词语。 　（1）打猎。（ ） 　（2）（草木）凋谢零落。（ ） 　（3）闭口不开。（ ） 　（4）形容骄傲自大，什么也看不起。（ ） 选做题： 4、下列句子中的词语使用不当的是（ ） 　　A．面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。 　　B．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 　　C．返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 　　D．本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。 5、一位自尊心极强的同学做错了某件事，建议他去道歉，可以这样说（ ） 　　A．这件事你错了，该找人赔礼道歉去！ 　　B．这事咱们也有不对，最好还是去向人家说清楚。 　　C．这事你难道没做错吗？赶快去认错！ 　　D．这事你是确确实实做错了，还不去认错？ 思考题： 6、请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。