初中英语单元话题作文训练指导策略探讨.pdfVIP

课程教育研究 阅读写作 初中英语单元话题作文训练指导策略探讨 陈秋波 (吴川市第二中学 广东 吴川 524000) 摘【要】要写好单元话题英语作文。英语基础虽必不可少，但也需要教师正确指导。本文指出目前初中英语单元话题作文训练中所 存在的问题．并提 出了教师在作文训练中应采取的指导策略．旨在为英语写作提供借鉴。 关【键词】初中英语 单元话题作文 指导策略 【中I~ ]G633．41 文【献标识码】A 文【章~ 12095—3089(2014)05—0104-01 新课标对初中英语写作提出了新的要求．要求教师在指导 表展示课文内容，激活学生头脑中的已有知识。并引起更多的知 写作过程中。根据语言学习规律。实施合理有效的英语写作教学， 识关联，助学生理清课文脉络，易于记忆、理解和推理，使后面的 变接受型写作方式为自主探究式写作方式．有效地提高学生的写 语言输出更顺利。如在指导九年级Umtl3(Rainvdaysmakeme 作水平 sad)话题作文训练时。首先．我在学生阅读课文后，把课文的主要 一 、 初中英语单元话题作文训练中所存在的问题 内容(雨天的影响、作者在雨天遇到的问题以及作者获得意外的 初中英语单元话题作文训练．就是围绕现行初 中英语教材 惊喜)用图式表示出来。进而，我引导学生讨论交流．加深学生对 中的每个单元话题，指导教师有 目的、有计划、合理地运用写作 课文的记忆和理解。为下一环节的写作作铺垫准备。最后。让学生 教学法．通过多种形式进行与所学单元话题相关的作文训练。 根据图的提示围绕本单元话题写一封关于天气的日记。通过图式 长期以来，在指导学生进行单元话题写作过程中，很多英语教 阅读训练，学生能一 目了然地了解图表上的人物、活动、状态的脉 师都重复着同一种写作教学模式，即教师布置写作任务—— 学 络，抓住中心环节。获取了写作所需的语言知识，降低了写作的难 生完成作文——教师批 阅打分——教师给 出范文——学生修 度 改错误。这样，写作过程在教师的支配下进行。教师担任了布置 (2)利用优秀范文阅读训练。优秀范文是写作最好的老师， 任务、检查任务的角色，过于强调语法、句型等语言错误的纠 加强阅读优秀范文．让学生从中吸取更多的“养分”．是提高写作 正 ， 将批阅打分作为写作的最终 目标，忽视 了学生的主体作用， 水平的有效途径。在完成每个单元的教学任务后，我常根据单元 指导策略和方法单一死板、缺乏灵活性，导致所写文章缺乏流 的话题选择一些相关的阅读材料。或者是报刊文摘或者是历届中 畅性和整体性。久而久之。学生对写作产生厌倦心理。往往对教 考满分作文，让学生阅读。要求学生做到：一要画出与单元话题相 师布置的写作任务应付 了事。虽然教师花了大量的时间和精 关的短语、句子；二要注意文中的开头句和结尾句的写法 三要从 力，效果却不尽人意。 文中找出好词好句。好的连接词 (如：what’smore，inaWOrd等) 在初 中英语单元话题写作训练中。变接受型写作方式为 自 和好的句子(如：定语从句、状语从句、宾语从句以及谚语等)。四 主探究式写作方式，激发学生写作的积极性和创造性，更有效地 要将以上所找出的佳词好句收集下来以备待用。通过每个单元优 提高学生写作水平，教师正确的指导尤为重要。下面结合我多年 秀范文阅读训练，学生组句谋篇能力得到提高。 的教学经验谈谈我的做法 ： 3．写作技巧训练指导 二、初中英语单元话题作文训练指导策略 写作技巧训练指导．就是在单元话题作文训练时引导学生 1．听说训练指导 掌握写作要领和技 虿。主要有：首先．判断写作的文体形式和特 听说训练指导，就是在写作前，教师先不布置写作任务，而 点。如了解文体形式．如短文、书信或 日记等．概括题材特点．如与 是根据写作的程序和内容进行听说训练，训练的内容就是文章的 生活相