初中英语教学的有效性.pdfVIP

【摘 要 】新课标明确指出，初中英语 生对于英语 口语练习的热情越来越高。他们 随着有效教观念在教学上的不断深入 ， 的教学目的是使学生获得英语基础知识和为 很快进人 自觉练习口语的阶段，人人有 自己 作为从事英语教学的我逐渐发现教学中的一 交际初步运用英语 的能力。那么，如何训练 的学习伙伴，会抓紧课前和课后的时间练习 些问题 ．比如，有的学生跟不上英语教学的 并提高学生的英语 口语能力呢?下面，笔者 口语，英语学习热情空前高涨。 进度，学习英语非常吃力，单词记不住；一 就初 中英语 口语教学的策略与技巧提出自己 三、初中英语 口语教学的一些策略 部分学生甚至丧失 了进一步学习英语的兴 浅析初中英语教学策略与技巧 的做法，以期与读者共 同探讨。 要想切实提高学生的口语水平，首要的 趣，根本不听课；而教师也感到很困惑：教 【关键词1英语课堂；12语教学 任务是给学生创造英语语境，要求我们英语 师教得这么累，学生学得这么苦，为什么效 教师必须坚持用英语组织课堂教学。只有坚 果却不尽如人意呢?那么，如何提高初中英 一 、 初中英语 口语教学的现状 持使用英语教学，才有利于提高学生的听力 语课堂教学的有效性呢?如何让教师教得有 初中英语 口语教学的重要性已经不言而 水平，才能便于学生 口头模仿，激发学生说 效，学生学得愉快，在有限的时间内让学生 喻，但 由于种种原因，长期以来中学英语教 英语的欲望。当教师坚持在课堂上说英语的 获得最大的发展，体验学习英语的快乐呢? 一 学尤其口语教学存在很多困难。如学习缺乏 时候，学生就会逐渐提高听的能力，不懂的 、 抓好语法教学 必要语言环境，除了英语课堂以外很少有接 句子渐渐听懂了，听力理解水平就会逐渐提 小学英语与初中英语教材，在编写内容 触英语的机会，难以将所学的加以应用和巩 高，开 口说就有了依据和保证。其次要鼓励 上重复的较多，如音标、字母、日常 口语、 固。教师 自身的口语水平偏低，不少英语教 学生开 口说英语。既然是 口语教学，就得让 对话等相当一部分七年级课本中的单词和句 师的语音语调不标准，不能流利 自如地用英 学生开口说话，通过开口说逐步提高口语能 子，在小学课本中均已出现。中小学英语教 语组织课堂教学。对于学生 力，英语教师应尽量多给创造说英语的实践 材的衔接上存在着脱轨现象，语法项 目等比 来说，由于英语基本功不够 机会。当学生说英语有些紧张、害羞时，教 较复杂，学生不易掌握。语法揭示了语言的 扎实，有不少学生在 口语训 师应热情鼓励，及时帮助学生继续说下去。 内在规律。对于学习者来说，一定的语法知 练的时候，很容易产生畏惧 当学生能正确表达 自己想说的话时，教师要 识有助于更正确和更标准 情绪，以致形成心理障碍， 给予表扬和鼓励，使学生看到 自己的进步， 地使用语言。而对于外语 怕说错，说不好遭人讥笑， 感到成就感，从而产生 自信心和进一步学习