初中英语动词后跟不定式或动名词作直接宾语的教学探讨.pdfVIP

创 新 教 育 ScienceandT ． —2014—NO．17 echnology nnovation Herald I ●圃■一圜E；一皇翌圈■i一_一 初中英语动词后跟不定式或动名词作直接宾语的教学探讨 汪洪俊 (四川省峨眉山市罗目镇初级中学 四川峨眉山 614200) 摘 要：该文介绍了在初中英语教学过程中怎样指导学生用科学的方法分析英语动词后该跟不定式或动名词作直接宾语。从而使学生避免死记 硬背，减轻学生的学习负担，提高学生的学习兴趣，激发学生对新事物的探究精神。 关键词：英语教学 不定式 动名词 直接宾语 中图分类号：G634 文献标识码：A 文章编号：1674—098x(20l4)06(b)一0133—01 在初中英语教学中学生对英语动词后跟 (确信要做某事)llearn to do sth． studentsstopped to look ather． (当 另一动词作直接 宾语 时究竟该用不定式还 (学会做某事)；know to do sth．(知到 老师进来时，学生们停下来看着她。学生 是动名词结构往往含混不清，常采用背一些 做某事)；ask to do sth．(请做某事)； 们停下各自已做的事，然后看着老师) 固定搭配来死记。(如：wantto do sth．， discusstodosth．(讨论做某事)等。 stop doing sth． (停止做某事将 hope to do sth．， agree to do sth．， 正在做 的事情停下来) finish doing sth．，enjoy doing sth．， 2动名词 W hen the teacher came in，the giveup doing sth．等)但随着所学知识的 动名词作另一动词的直接宾语时，它表 students stopped singing． (当老师 深入和拓展这些固定搭配数量的增加，就容 示 的动作与该动词表示的动作同时发生或 进来时，学生们停止了唱歌。 “唱歌”在先， 易记混淆，也增加了学习负担，使学生丧失学 在之前发生。 停“止”在后) 习兴趣。该文讨论了怎样结合学生年 的年龄 (1)finish doing sth． (完成做某 由此分析可知，下列动词后跟不定式和 特点和学生已有的认知能力，指导学生用科 事 。) “做某事”的动作在先，做完才叫 “完 动名词的意义分别为： 学 的方法分析不定式或动名词作前一动词 成”，即 “doingsth．”在先，“finish”在后。 forget to do sth．(忘记要做 某事 的直接宾语时，所表达的动作和前一动词所 I finished doing my homework (该做的没做)。) 表达的动作在时间上的先后差异，而判断出 at 10 last night． (我昨 晚 l0点完 forgetdoing sth．(忘记做过某事 该用不定式还是动名词作前一动词的直接宾 成 了做我 的家庭作业 。)直到10点才做 (已经做了的事不记得)。) 语，从而避免了学生的死记硬背。 完 ，即 “doing my homework”在先 ， remember todo sth．(记得要做某 “finished 在后。 事 (还