从专科学生学习障碍看数学教学的有效性.pdfVIP

2014年 4月 陕西学前师范学院学报 Apr．2014 第 3O卷第 2期 ShaanxiXueqianNormalUniversityJournal VoI．3O No．2 从专科学生学习障碍看数学教学的有效性 陈焕斌 (陕西学前师范学院数学系，陕西西安 710100) 摘 要：解决专科学生的数学学习问题，必须从研究数学教学内容本身方面下大功夫。应尽量从最简单 、最原 始、最基本而又不失重要性的地方讲起；尽量给学生提供丰富的感性材料；尽量将所有的一般性结论都储存于感性 材料或情境之中；尽量减轻学生的记忆负担，尽量将抽象的的数学内容揭示得简单而透彻。 关键词 ：专科学生；数学教学；知识基础；运算水平 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095—770X(2014)O2—0048一O4 TheEffi ciencyofMathematicTeachingbyResearchingtheLearningDisabilitiesofCollegeStudents CHEN Huan-bin (ShaanxiXueqianNomr alUniversity，Xian710100，China) Abstract：Inordertosolvethemathematicstudyingproblemsthecollegestudentshad，wehavetore— searchthemathematicteachingways．ThisarticlegivesUSthefollowingsuggestions：Teachersshouldtry tostartthecoursefrom thesimplest，themostoriginal，basicandimportantknowledgepointstoteachthe mathematic；Teachersshouldtrytopresentthemostperceptualmaterialstostudentsatclasses；Teachers shouldtrytogetthegeneralmathematicconclusionsoutoftheperceptua1materialsorrealisticsituations； Teachersshouldtrytorelievetheexcessiveburdenonstudentgmemorizedstuff；Teachersshouldalsotry toteachtheabstractmathematicknowledgeassimpleandeasytounderstand． Keywords：collegestudents；mathematicteaching；basicknowledge；arithmeticlevel 一 、 专科学生的特点 数学专业专科学生的数学学习存在诸多问题，主要表现在 以下几个方面： 1．知识基础差。主要表现在：(1)知识遗忘严重，尤其是公式和定理。 “想不起来了”“忘了”“我老记不 住”是他们最多的解释。实际上 “忘”或 “记不住”的真正原因往往是对相应知识点的不理解或理解不深刻。 (2)运算水平低下——错误多，速度慢，过程繁复。 2．习惯差。主要表现在：注意力不集中，回答问题与完成作业以敷衍、应付为主。没有独立思考的习惯， 只问对错，从不思考为什么对或错 ，几乎从不主动看书，很少动笔，很少总结。 3．态度号隋感差。主要表现在：学习动力不足，缺乏兴趣，烦数学，怕数学，认为数学没用、没意思。不少 人对 自己没信心，总认为 自己不适合学数学，遇到问题总觉得 自己的想法不对，易自暴 自弃。对 自己的学习 状况多归因于学校环境、家庭情况或老师、同学等外部因素。我们常常可以听到专科学生说下面的话：“这门 课对我们一点用都没有。学这么难的东西，有什么用啊。”“课本上的概念公式我都能说上来，就是一见具体 题 目，我的脑袋就不知道干什么，一点想法都没有。”“我们学校学习环境太差”“