《从有效练习设计探减负增效途径》课题研究计划.docVIP

《从有效练习设计探减负增效途径》课题研究计划 常州市新北区圩塘中学数学组 一、指导思想： 随着教学改革的不断深入，一方面要加强过程教学，增加学生对新知的探究时间，提高课堂效率，另一方面，学生在校时间减少，缩短了练习时间，因此在传统的“练习观”受到极大的挑战的同时，有必要对练习中存在的问题进行分析，对传统的“练习观”进行反思，确立效率意识，提倡有效练习。为此，我们提出了“有效练习设计的研究”这一课题，希望能从“课堂练习的设计”与“课后练习的设计”来探讨“有效练习的途径”，寻找根治重复低效的练习的方法，力争做到减负增效。 二、主要研究任务： 通过研究课前练习设计的方法、练习设计的形式和课堂练习的反馈与调控以及信息反馈等各方面。提高练习有效设计水平，促进学生巩固知识要点、强化知识积累、注重知识应用、对知识进行重新加工并深入理解的能力。教师以学生为学习的主体，设计练习，通过完成练习，学生既对教师教学的知识内容及解题技能进行复习和巩固，又能主动地在实践中运用所学知识理解问题、解决问题。学生观察、思考、动手、创新等能力。 三、具体研究安排： （2009年11月—2010年1月）： 时间周次 研究任务 研究课课题 责任人 成果形式 2009年 11月 课题筹备阶段 从有效练习设计探减负增效途径 吴燕文 收集资料，形成研究思路，成立课题领导小组和课题研究小组。 2009年 11月 开题准备 从有效练习设计探减负增效途径 黄亚军 课题的提出，形成研究草案 2009年 12月 开题准备 从有效练习设计探减负增效途径 吴燕文 撰写课题论证报告，教师通识培训。 2009年 12月 开题准备 从有效练习设计探减负增效途径 刘叶波 教师课题通识培训，撰写减负论文 2010年 1月 开题 从有效练习设计探减负增效途径 吴燕文 市级课题顺利通过开题 （2010年3月----2010年6月） 时间周次 研究任务 研究课课题 责任人 成果形式 2010年 3月 第3周 课题启动阶段 盛小青 课题研究申报评审书、行动方案、课题研究计划、课堂教学观测表、课堂教学评价表。 2010年 4月 第3周 从有效练习设计探减负增效途径----研究准备会 什么是有效练习 吴燕文 说课稿和教学设计 2010年 5月 第2周 从有效练习设计探减负增效途径----一上研究课 什么是有效练习 张香婷 评课议课活动记录、教学反思、课堂评价表和课堂观测表的修改 2010年 6月 第3周 从有效练习设计探减负增效途径----小组研讨会 什么是有效练习 刘一波 理论学习：从有效练习设计探减负增效途径课例研究计划 2010年 7月 第4周 从有效练习设计探减负增效途径----二上研究课 什么是有效练习 梅花 理论学习 （2010年9月----2010年11月） 时间周次 研究任务 研究课课题 责任人 成果形式 2010年 9月 从有效练习设计探减负增效途径----研究准备会 有效练习设计策略 盛小青 说课稿和教学设计 2010年 10月 从有效练习设计探减负增效途径----一上研究课 有效练习设计策略 曹建芬 课堂评价表、课堂观测表、 2010年 11月 从有效练习设计探减负增效途径----小组研讨会 有效练习设计策略 钟彩凤 理论学习：有效练习设计策略 2010年 12月 从有效练习设计探减负增效途径----二上研究课 有效练习设计策略 梅花 课堂评价表、课堂观测表、评课议课活动记录、教学反思等 2011年 1月 从有效练习设计探减负增效途径----反思 有效练习设计策略 刘叶波 从有效练习设计探减负增效途径课例研究报告 （2011年3月----2011年6月） 时间周次 研究任务 研究课课题 责任人 成果形式 2011年 4月 第3周 从有效练习设计探减负增效途径----研究准备会 有效练习设计策略 曹建芬 说课稿和教学设计 2011年 5月 第2周 从有效练习设计探减负增效途径----一上研究课 有效练习设计策略 黄亚军 课堂评价表、课堂观测表、 2011年 6月 第3周 从有效练习设计探减负增效途径----小组研讨会 有效练习设计策略 盛小青 评课议课活动记录、教学反思、课堂评价表和课堂观测表的修改 2011年 6月 第4周 从有效练习设计探减负增效途径----二上研究课 有效练习设计策略 梅花 课堂评价表、课堂观测表、评课议课活动记录、教学反思等 2011年 7月 第1周 从有效练习设计探减负增效途径----反思 有效练习设计策略 吴燕文 从有效练习设计探减负增效途径的课例研究报告 （2011年9月----2011年11月） 时间周次 研究任务 研究课课题 责任人 成果形式 2011年 9月