现代教育技术手段在生物教学中的一些反思.docVIP

现代教育技术手段在生物教学中的一些反思 　　随着信息化社会的不断发展，过去那种以教师为中心、以教材为中心的，封闭式的灌输式的传统教育模式越来越显得不能满足社会发展的需要。因而引发了教育体制、教育思想、教育观念的深刻变革。在现代科学技术的推动下，现代教育技术应用而生。以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术在教学中的应用，是现代教育技术的重要标志，它正以迅猛的速度深入到基础教育的领域之中，为广大教育工作者所接受，并且越来越体现出其优越性。利用现代教育技术手段应用在生物教学中可以创设教学必要的情景,从而激活课堂,激发学习兴趣,又能增加课堂容量,节约教学成本,起到事半功倍的作用,同时从多媒体网络中取得各种资源,还可以增加教学的规范性和准确性,使生命活动规律、生物学特征更加鲜明地表达出来,它主要通过电脑技术的运用在生物课内和课外中,使生物课学的活、记的牢,真正实现生物教学的现代化。这种教育技术的优势是传统教学手段所无法比拟的。它具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性，可以充分调动师生的积极性、主动性和创造性，突破教学的重难点，从而能更容易达到教学目的，使学生轻松、愉快的环境中获得知识。因此多媒体辅助教学逐渐成为目前教学技术手段的主流之一。但由于部分教师对多媒体的使用还存在许多认识上的误区：有的不能正确处理好与传统教学模式之间的关系；有的不能正确处理好课堂四要素之间的关系；有的在多媒体课件的选题和设计存在的科学性和必要性问题；有的不能正确定位多媒体教学的作用。这些是阻碍多媒体课堂教学健康发展的重要因素。下面提出了一些粗浅的想法与大家交流。 　　一、多媒体辅助教学手段应用于教学是现代教育的必然需求 　　信息的急剧膨胀和科学技术的迅猛发展已成为当今社会日益凸现的特点。在信息量剧增的社会中，要在激烈的竞争中生存和发展，学生必须拥有解决问题的策略和运用恰当工具来学习、合作和交流的能力，而传统的教育方式和教育手段已经远远不能适应培养学生这些必备技能的要求。以计算机多媒体和网络通信为基础的现代化信息技术是现代教育技术的重要组成部分，其应用带来了教育信息传播手段的跃变。信息技术作为促进更高级学习的工具,一方面利用信息技术保证课程标准更高质量的实现，另一方面创设和营造信息支持下的综合化学习活动和丰富多彩的学习环境，为学生将来在信息日益丰富的社会中的生存、学习和工作奠定基础。 　　计算机多媒体作为新型高科技教学媒体，可以集动画投影、幻灯、录像、照片、挂图、板书、录音于一体，由计算机实现综合处理和管理，通过十分简便的操作将图、文、声、像等多种信息根据课件创意及使用者的意愿有机地结合传输给学生，在大大提高教学效率的同时，又能相当好体现任课教师的教学思想和教学特色。 　　实践证明，在生物课堂教学过程中，只要我们能以现代教育思想、素质教育思想为指导，恰当合理地运用现代教育技术，就能大大地促进师生间的双向交互反馈，增大教学容量，明显改善教学效果，有效提高教学效率。同时，能还给学生充足的自由发展的空间和时间，大量阅读课外书籍，积极参加各种活动，发展自己的爱好特长，全面提高能力。 　　二、多媒体辅助教学手段不能排斥或替代传统的课堂教学模式 　　传统的教学模式是广大教育工作者经过长期的实践和研究所总结出来的一种行之有效的教学模式，当前的教学模式仍不可能脱离传统的教学手段。多媒体教学手段只能作为“辅助”的作用，而不能完全替代传统教学模式。有的教师认为多媒体课堂教学具有传统教学模式所没有的优势，每节课必言多媒体，特别是公开课和示范课，好像不用多媒体就不能算是一节好课。这种认识过分强调了多媒体教学的优点，而忽视了课堂教学中的学生的主体地位、教师的主导作用、师生之间课堂上的情感交流，削弱了教师的授课艺术和临场发挥能力，不符合学生的认知规律。如果一味追求课堂上的教学过程的奢华，过分讲究声音、录像、动画和投影，追求知识传授上的“大容量”，最终不是分散了学生的注意力就是把学生搞的顾此失彼，反而降低了课堂效率。每一个教师特定的教学语言、教态、板书和应变能力是最大的财富，只有把传统教学手段、教师个人特色和多媒体辅助教学有机地结合起来，才能真正发挥多媒体教学的效果。 　　三、多媒体辅助课堂教学必须有助于突破教学重点和难点 　　在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重点和难点，否则就没有必要使用多媒体技术。通过多媒体技术把抽象的、难以直接用语言表达的概念和理论以直观的、易于接受的形式表现出来，或是把课堂演示实验中有危险性的、学生难以操作的实验通过播放录像的形式演示出来，或把微观领域物质的组成结构、运动状态通过动画的形式展示出来，这些都是多媒体辅助教学中研究的方向。多媒体课堂教学不能只停留在表面，用电脑屏幕代替板书、用录像代替所用课堂演示实验等，这些形式都是不可取的。如糖在水