童年·童心·童趣——谈儿童文学的特殊性.pdfVIP

维普资讯 赤 峰 学 院 学报 (汉 文 哲 学 社 会 科 学版 ) 第 28卷 第4期 Journal of ChiFeng College (Soc．Sci) No．4 V0L28 童里年年 。·童里心，L、。·童里趣怒 谈儿童文学的特殊性 吕 俊 (赤峰学院 纪检委 ，内蒙古 赤峰 024000) 摘 要 儿童文学的特殊性主要表现在要适应儿童的心理特点及审美心理特征，具备单纯、率真、纯洁、质朴的生命 内涵。充满生动活泼幽默、谐趣等儿童情趣 ，从而使儿童身心得到愉悦。 关键词 儿童文学；年龄特征 ；童心；童趣 中图分类号 I207．8 文献标识码 A 文章编号 1673—2596 (2007)04—0o44一o2 什么是儿童文学?儿童文学这一概念的内涵与突出特 发展迟缓 ；口头语言迅速发展 、完善，已能较为清楚 连 征究竟是什么?几十年来 ，文学理论界对儿童文学首先是 续地表达 自己的思想，但对词义的理解和掌握还 比较单一、 文学的认识已趋于一致，但对儿童文学与文学这个大家庭 肤浅；思维以直观具体的形象思维为主，新奇、有趣、色 里的其它成员之间的区别究竟是什么，或者说对儿童文学 彩艳丽、活动感强的事物易于被注意和记忆 ，但注意时间 所特有的内涵的揭示还不尽相同。本文试图从童年、童心、 较短，记忆也仅限于无意识、机械 、形象地记忆。婴幼儿 童趣的角度来探讨儿童文学的显性特色。 的这些心理特征为儿童文学创作增加了多种约束和限制， 一 、 童年——准确把握儿童文学服务对象的年龄特征 那些形象鲜明、具体生动，情节单一有趣 ，语言生动明快， 儿童文学的服务对象，从接受年龄的角度来考虑，通 篇幅短小的作品受到孩子们的热情拥抱。 行的说法认为是 3—15岁的儿童。这一服务对象的范围明 童年文学以7—12岁的童年读者为服务对象。此阶段 ， 确地把O—2岁的婴幼儿排斥在接受儿童文学服务的范围之 儿童已开始学习掌握书面语言，对外界事物的感知能力有 外，也就是说儿童文学作品是不为或不能为这一年龄段的 所增强，思维尽管仍以形象思维为主，但抽象思维能力正 婴幼JL]／~务的，可现实的情况却不是这样的。O_2岁的婴 逐步形成，自主意识得到了较快发展，开始尝试用道德意 幼儿不仅有接受儿童文学服务的渴望与需求 ，而且也正在 识调控自己的行为和认识，但 引起注意的事物仍 以直观、 接受着这一服务。因此，儿童文学的服务对象不含O一2岁 具体的为主，意识、情感的自控能力还不稳定 ，常常受外 的婴幼儿，不仅在理论上讲不通 ，在实践上也是荒唐的。 部环境影响和制约。这些心理特征要求童年文学形象鲜明， 同时把儿童文学服务对象的上限年龄限定在 15岁，与通行 语言生动，情节曲折 ，构思新颖，形式多样，趣味性强。 儿童年龄界定也不一致。联合国大会 1989年通过的 (JD童 少年文学 以l3～l8岁的少年读者为服务对象。此阶 权利公约》，将儿童界定为 “18岁以下的任何人”。1991年 段，少年儿童处于半幼稚、半成熟向成年过渡时期，是独 全国人大常委会通过的 《中华人民共和国未成年人保护法》 立性和依赖性、自觉性和幼稚性矛盾交织的时期。随着生 将未成年人的年龄界定为 “未满 18周岁的人”。这里 “未 活经验的丰富和社会活动的增加，少年儿童的逻辑思维迅 成年人”的概念是与成年人相对应的，即通常大家所指的 速发展 ，注意力比较集 中和稳定，语言发展更具 自觉性、 “儿童”。可见，儿童文学服务对象的年龄下限与上限都应 独立性和连贯性，对人的内心世界产生 了浓厚兴趣 ，能更 拓展。它包括 18岁以下的所有儿童。 加 自觉地评价 自己和他