对大学英语应用能力等级考试（B级）的浅析.pdfVIP

维普资讯 科 文』化l教』育 对大学英语应用能力等级考试(B级)的浅析 叶 字 (杭州职业技术学院。浙江 杭州 310018) 摘 要：通过对大学英语应用能力等级考试(B级)的效度，信度，及反拨作用的分析与研究，旨在剖析该考试的实用性和重要性。 关键词：大学英语应用能力等级考试(PRErI℃0)；表面效度；内容效度；信度；反拔作用 在中国经济发展中涌现出了大量的高职 题 ’没有体现应用能力的测试。 表 2 高专院校，这些院校与本科院校有质的不同， 其实，该部分考核英语的基本 其教学目标是培养的高等应用性专门人才。这 使用 (usage)：词汇和语法是组 样一来原适应本科院校的大学英语考试已不适 成语言的基础 ，熟悉掌握该部 用，大学英语应用能力等级考试(简称PRET— 分是顺利完成其余部分的前 CO)孕育而生，于2000年正式实施。该考试分 提；而其余部分则侧重于英语 为A，B级，A级是标准要求 ，B级是过渡要求。 的具体实际应用 (use)，受访者认 在这里笔者主要就B级考试从效度，信度及反 为这个考试中的项 目如果以前 拨作用作一研究，旨在获悉其是否正真能测试 没有实际经历过或接触过 ，应 并督促学生提高实际使用英语语言进行交际的 试者就无从下手。他们举了个 能力。 形象的例子：比如，测试 E‘— 1PRETCO(B级)的效度 mail’的应用 ，没使用过就不会 语言测试的效度，指测试所考的，是否就 了，就必须重新学习，而这样做 是所要考得 。或者说 ，在多大程度上，使考了目 最终体现在 以后的工作应用 的所要考的(李筱菊，1997)。其中表面效度和内 中。因此从应试者的数据来看， 容效度是其分类中十分重要的两类，下面就这 大学英语应用能力考试B级能 两个方面对大学英语应用能力等级考试B 级 测试应试者的实际应用能力， 听力理解 多项选择题 10％ 填空题 5％ 进行分析。 也正说明该考试在一定程度上 词汇与语法 多项选择题 5％ 词形转换 1O％ 1．1表面效度 具备表面效度。 阅读理解 多项选择题，匹 25％ 填空，解答题 1O％ 语言测试的表面效度指考试到了使用者 1．2内容效度 配题 (主要指受试者)手上，考试表面的形式和内容 ， 语言测试的内容效度是指 翻译 多项选择题 896 短文翻译 12％ 是否使受试者觉得它是一份有效的考试，一份 测试是否考 了它所要考的 ，即 写作 15％ 的确是考它应考的能力的考试(李筱菊，1997)。 是否考了大纲规定要考的 (李 总计 48％ 52％ 也就是说考试从外观看上去被人接受的程度， 筱菊，1997)。验证考试的内容 因而具有表面效度的考试则容易引起应试者的 效度如何，主要看试题设计和试题产生有否严 用能力的考核。基本知识 占总分比例 33％，而 兴趣。为此 ，笔者在本单位杭州职业技术学院进 格依据考试大纲进行。测试中所涉及到的内容 理解应用占67％；从测试内容看 ，除了词汇用 行了随机调查 ，于 2007年元月 (B级考试后不 要有代表性，能准确，全面，充分体现要大纲要测 法与语法结构，阅读理解中一般性文字 ，及翻译 久)抽取了园林，计算机，软件专业共 145个大 试的内容。要评估PRETCO(B级)