中学美术教学方法的探索与实践.docVIP

中学美术教学方法的探索与实践 旬邑 焦继周 过去的美术教学模式常常是以“师”为中心。按照常规的教学模式一步一步地教给学生。并且认为只有通过这种方式才能达到传授知识，培养技能的目的，当前，在中学美术教学实践中，美术课内容的丰富，形式的多样与教学方法的单一等种种矛盾日益突出，它的确需要我们找出一条能有效解决这些矛盾的途径。因为得当的教学方法是完成美术教学任务的保证，只有改革旧式教学方法，才能促进学生智力的发展，而使用现代教育技术及新的教学手段后，能在有限的时间内最大限度的提高教学效率。在不增加课时的前提下，尽可能的调动学生的审美感受，拓展学生的艺术视野，使我们的中小学美术教育真正做到短时高效，丰富多彩。 ??? 美术教育是人类重要的文化教育活动，它适应于人们延续美术文化，传播美术知识，满足审美需要的愿望而产生，并随着人类的进步和社会的发展而渐趋成熟，作为一种重要的教育门类，美术教育以独特的方式发展和完善了人们的精神和审美的超越，促进了人类文明程度的提高。 ??? 随着教育改革的不断深化，美育对培养全面发展的人才的作用越来越重要。美育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人类社会全面发展的需要。它具有开发智力、陶冶情操、培养美感和愉悦身心的作用。它可以教育学生树立正确的审美观念，培养学生的审美能力，认识能力，创造能力。美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，他的这一特性是其他教育所不能取代的。 ??我们可以相应地将美术教育分成美术取向的美术教育和教育取向的美术教育两大类 。而正因为这一特点适应了现代教育技术与教学手段的应用。 ??? 应用现代教育技术可以多方位的提高学习效果。实验心理学家通过大量实验证明，人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，3.5%来自嗅觉，1.5%来自触觉，1%来自味觉③。这就是说既能看见又能听见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强的多。另一个关于记忆持久性的实验证明，人们一般能记住自己阅览内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，摸到内容的50%，在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说如果让学生既能听到又能看到，再通过讨论，交流，用自己的语言表达出来，知识的保持将大大优于传统教学的效果。 一、利用多媒体教学 ??? 在中小学美术课中实施电脑多媒体教学，主要表现为教师课堂教学演示，学生上机操作两种形式。或者取其中一种形式，实施的形式和操作的深度，取决于电教硬件设施的设置水平和教师的水平高低。尽管目前学校的物质条件和教师的水平千差万别，但是，在美术课中实施生动教学的形式，及其事半功倍的效果，在我们眼前展示出了一幅诱人的前景图，那么在美术课程中，主要从哪些方面进行电脑多媒体教学开拓呢？ 现代多媒体教育技术在美术教育中的运用，应根据学科的特点来进行媒体的设计，可以获得理想的教学效果，大致可以从以下几个方面进行设计。 ??? 1、观赏性 ??? 美术欣赏课主要是通过学生自己的观赏来达到掌握知识，开阔视野，提高欣赏和审美能力的教学目的，根据这一特点，在教学时，可充分利用实物投影仪、幻灯机等现代教学媒体，进行静态的画面展示。因为幻灯机、投影仪等光学媒体能使学生在静止的状态下，观察扩大了的图片，便于学生观察。还可利用录象、VCD等进行动态的播放激发学生的学习兴趣， 培养学生的审美意识及能力。如在欣赏凡高的《向日葵》，张择端的《清明上河图》时，可以利用实物投影仪进行全部或局部的放大观赏，充分展示其作品的表现方法及其艺术性，更有利于作品精华部分的展示。从而使学生在观赏中提高审美能力。 ??? 2、直观性 ??? 美术又称视觉艺术，美术作品的创作过程，只能诉诸于视觉形式来完成。因此通过对艺术形式的直接感受而进入审美体验，就成为美术欣赏的主要途径。据此特点，在教学时充分利用现代多媒体技术的表现方法。进行大量图片的演示，以艺术作品所特有的可感知的直观的形象、色彩、线条、明暗等，引发学生审美的直觉感受，达到优化教学的过程，提高教学质量的目的。如对中国古代建筑《长城》和世界八大奇迹之一《秦代兵马俑》的欣赏。由于受客观条件的限制带学生到实地参观和感受的可能性不大，可以通过实物投影仪，VCD等，播放《长城》和《秦代兵马俑》的图片和实况录相资料来增加学生的直观感受。 ??? 3、情感、情境性 ??? 情感是人对客体态度的反映。美术作品中的线条、色彩、形象等，对人的情感有积极的影响作用。触景生情就是美术欣赏活动中的一种现象。因此激发情感可以促进欣赏活动的开展与深入。根据这一特点，在教学中充分利用现代多媒体教学技术，运用实物投影仪、功放、组合音响等，展示出栩栩如生的画面。同时播放背景音乐渲染气氛、创造意境。以形、声、色并茂的优越性，全方位的、立体的调动视觉