信息技术平台下历史教学新方法的探究与实践.docVIP

信息技术平台下历史教学新方法的探究与实践 徐秋实 一、信息技术平台下历史教学新方法的探究与实践的背景 现在的教学中，教师比较注重结论的传授和方法的运用，学生偏重于模仿，这无形之中扼杀了学生的自主创新精神。联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出新技术使人类进入信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效地参与塑造明日的社会。培养具有创新精神和实践能力的学生是学校教育肩负的历史使命。但是，以学科教学为中心的传统教育存在着重理论学习轻实践锻炼、重知识传授轻能力培养的倾向。为了适应时代的要求，培养学生的创新精神和实践能力，使学生具有筛选信””息、获取信息、鉴别信息、处理信息、创造信息的能力，为终身学习和终身发展奠定基础，加强实践教学与应用现代教育技术，把信息技术与教育教学有机结合，实现教育方式、教学方式、学习方式的根本变革，推动教育活动和课堂教学改革创新能有效地促进学生自主学习、协作学习、探究性学习，获取知识，培养能力。blackboard教育系统管理平台是一款功能广泛、使用方便的电子教学软件平台，它不仅提供了一个课程管理系统，还通过blackboard系统管理平台提供了一个在线社区，为教师与学员之间的交流提供了方便，让学生的在线学习和生活紧密的联系在一起。blackboard教育系统管理平台是集声音、图象及文字为一体的多媒体教学平台，还可以帮助教师实现在线授课，测验，与学生的交流，检查作业的功能，更有效的提高教学质量。在有限的时间内最大限度地获取知识在师生互动的基础上，通过课内外进一步收集、整理资料和反思，学生根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，解决在学习中不断生成的新问题，从而生成新的情感、认知与技能。教师由知识的传授者转变为教学活动的指导者、组织者、帮助者这样的教学，教师从权威角色向伙伴角色转化，变讲师为导师。大大丰富教师获取信息网络资源经过教师的收集、分析、处理，可以充实自己的教学内容，获取本学科、本次教学内容的最新知识，最新信息，使得课堂呈现出开放性的特征，这有利于提高学生的学习兴趣。能更好地帮助教师实现施教和个别化教学使得学生的个性和学习风格得到更好的照顾，实现学习的个性化和发展的个性化。逐步走出计算机运用的低水平、操作化的倾向，构筑知识、情感、技能相融合的高智慧教与学体系，通过运用信息技术使教与学变得简单，学生对知识的理解变成自身素养的积淀。应用多媒体，可突破时空的限制，提高课堂教学效果。应用多媒体，可突破教学难点，突出教学重点。应用多媒体，可扩大课堂教学的信息量，激发学生的创造思维。应用多媒体，能促进学生感知、观察、思维、想象，同频共振，使学生完成感性--理性--实践的两次认识上的飞跃，能最大限度地发挥学生的潜能，充分体现以学生发展为本的新理念。网络环境下学习的根本特点是开放性学习。借助网络，学可以在任何时候、任何地方进行学习。学的主动参与使学习变成一种自发、自觉的过程，学习就会转化成有意义和令人兴奋的事情，不单是认知成分的参与，还包含价值、情感的认同与提升，使学充分发展自己的潜能。