利用班级文化打造幸福班级.docVIP

利用班级文化打造幸福班级内容摘要：学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。班主任利用班级文化打造幸福班级，让孩子们在和谐平等的班级中，争当班级的主人，在班级这个幸福家园里充分展现自我。关键词：?班级文化?教室环境?班规?精神力量 ，班主任理所当然地成为德育工作的“第一责任人”。每个班主任必须学会做德育工作，掌握德育教育的方法，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。由于社会转型期的思想碰撞，各种不良风气，侵蚀着学校教育成果。经济大潮、信息社会、价值观的改变、商业文化的冲击、凶猛的消费狂潮等，使学生的思想意识在风浪尖挣扎，信念和理想出现危机，生活和学习目标出现偏差,人生观、价值观、世界观定位模糊 。我曾对本班学生思想进行调查，的学生不再选读高中，有学生不想参加中考，只有同学想读大学。我想动员学习成绩较好的学生读高中，就出现一个有趣的现象，这学生说：“我哥是某大学毕业的现在还不是跟着爸爸去广东打工，我爸还说等我初中毕业也带我出去打工，因为我还小还不够16岁，读书多也没有用，识点字就行了。”大学是精英教育,上大学等于有了高人一等的身份,有了衣锦还乡的荣耀。现在不同了,上完大学却感觉一切都回到起点,工作要自己找,收入还不见得比打工的多。大学已经变为大众教育,但老百姓没有意识到,还在“改变命运”或“改变不读书真的没有用吗? 一些农村学生寒窗苦读十余年,却在高考前结束了学生生活。同时，中国大学的学费却急剧上涨，很多学生家长已难以承受。这点对农村学生尤为重要。本着不在没有收益的事情上投资的理念。在就业形势恶化的很多大学毕业生接受高等教育的成本与其得到的回报差异太大,前者过高,后者过低,在一定时期内,很多大学毕业生连接受教育的本钱都赚不回来。读书无用论正在蔓延。欠缺留守儿童突出，留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。对孩子过分溺爱，教育方法简单粗暴。以打骂代替对子女的批评和约束，给孩子产生不良心理，形成自卑、封闭、孤独的性格和逆反心理，养成他们“以我为中心”、怕吃苦、好夸奖的习惯。部分家长身体力行不够，法律意识淡薄，家长对社会发牢骚、对金钱的追求的流露、在家里打牌、赌博等行为形成了“身教”的不良影响。父母管教不一，家庭关系紧张，吵架、分居、闹离婚等，给孩子心理造成严重创伤。同时部分家长把孩子的教育寄托给学校或他人，自己忙着挣钱、打工，家庭教育太过苍白无力。 1.学生学习的心理压力越来越大，造成精神上的萎靡不振，从而导致食欲不振、失眠、神经衰弱、记忆效果下降、思维迟缓等。2.厌学是目前学习活动中比较突出的问题，不仅是学习成绩差的同学不愿意学习，一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪。“国家教育委员会的一位负责同志在一次会议上说，中学生厌学的有30%，有的县甚至高达60%”。可见，厌学是一个普遍问题。厌学而辍学政府和教育局特别重视，为了完成好学校的巩固率，学校和班主任对这类学生就特别头痛，家访动员时常常遇到学生不配合;家长不在家或不支持等。3.考试焦虑，特别是遇到较为重要的考试时焦虑更为严重，甚至出现焦虑泛化现象。许多学校都安排好多考试有周考、月考、统考等加上科任老师平时布置的作业，检测多。这一种情况反映在学习上，就是感到学习的沉重，讨厌学习，考试焦虑。导致了一些学生由厌恶学习发展到逃避学习，脱离学校去寻求不正当刺激，从而形成一系列品行障碍。另外，不当的教育方法例如教学方法不灵活，带有惩罚性，也会给学生的心理造成种种问题。 伏尔泰说得好，使人疲惫不堪的不是远处的高山，而是鞋子里的一粒沙子。在人生的道路上，我们很有必要随时倒出鞋子里的那粒沙子。利用班级文化打造幸福班级做为一名新时期的班主任，该如何利用班级文化打造幸福班级呢？一、润物细无声——打造和谐、自由、灵动的教室环境 杜威曾说：“要想改变一个人，必须改变其环境，环境变了，人也就被改变了。”他从人与环境的关系谈到环境对人成长的影响。在班级文化中，对学生产生较为直接影响的首先是物质文化环境。在学校里，教室是学生学习、活动的重要场所，是教师向学生传道路授业的重要阵地，是班主任对学进行思想教育、品德培养的重要舞台。因此，打造和谐、自由、灵动的教室环境是我们班主任不可忽视的重要环节。 教室环境的布置要充分考虑对学生的教育作用，要以思想性强、启迪性强、激励性强为出发点，要减少传统性的号召，教条性的标语，而选择那些催人奋进、发人深省、富有号召性、激励性的内容，通过对美观大方、丰富多彩、富有