网络对中学生思想道德的负面影响及对策.docVIP

网络对中学生思想道德的负面影响及对策 摘要：网络越来越深入到中学生当中，并对中学生的思想道德造成了巨大的影响。本文主要从网络的特征入手，分析了网络对中学生思想道德的负面影响，并在此基础上对网络时代加强中学德育工作提出了几点对策，以增强德育的实效性。 关键词：网络 中学生 思想道德 负面影响 对策 网络作为一种新的媒体，对我国的政治、经济、文化和教育带来了广泛的影响，尤其对中学生思想道德的影响越来越大。网络在给中学生的思想道德教育带来机遇的同时，也带来了很多负面影响。我们应深入了解网络的特征，及其对中学生思想道德所带来的负面影响，积极应对挑战，探索解决的途径。 一、网络的特征及对中学生思想道德的负面影响 1、网络的开放性，导致中学生价值观念模糊 开放性是互联网最大的特点。在“地球村”上的发达国家与发展中国家、资本主义国家与社会主义国家、共产党与民主党、基督徒与道士、集体与个人都可以随时在网上发布任何信息，从政治到经济，从科学到迷信等等。因此，这就决定了网上的信息是良莠不齐的，有用的与无用的，对的与错的，真的与假的，先进的与落后的信息都包容在网络这个信息“万花筒”里。 目前，我国的网上信息建设仍处于较为落后的状况，要得到高效的信息服务，就必须求助于英美等西方发达国家的数据库。另外，网络技术发端于美国并兴盛于美国，英语成为全球计算机的通用语言。这就意味着计算机技术承载的是以最发达国家的政治、经济、军事力量为基础的文化，而非英语国家的民族文化被淹没在茫茫的英文信息之中，不可能成为网上的主流文化。据统计，目前互联网上的信息中，英语信息占90%，法语信息占5%，其它信息占5%，而其中，中文信息不足1%。[1]尼葛洛庞帝认为：“在互联网上没有地域性和民族性，英语将成为标准。” 在以美国为首的西方发达国家所传播的很多信息中，隐含着其意识形态，尤其是一些反动势力利用网络宣传个人主义、利己主义、拜金主义、享乐主义等西方价值观，而且这些信息大都是隐性的，它以游戏、影视等多种吸引力、诱惑力、渗透力强的形式表现出来，使中学生经常主动接触并乐于接受。而中学生求知欲旺盛、好奇心强，对新鲜事物非常敏感，又有很强的自主选择性，但是非辨别能力差。常接触这些不良信息就会导致中学生受到潜移默化的影响，放弃或弱化原有传统的思想道德观念而被西方不良文化所同化。 开放性使网络既是知识的海洋，也是信息“垃圾场”。因为发布、传播信息的自由性会导致一些人发布对国家、党不利的信息，使部分中学生信以为真，导致在政治上迷失方向。开放性也会使一些人发布暴力、色情信息。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，47%与色情有关。[2]美国卡耐基梅隆大学的一个专家组，花了18个月，调查了网上92万条信息、图片及影片，判定其中83.55%的内容带有色情内容，电子公告储存的数据图像有4/5含有污秽内容。由于中学生辨别力差，不能正确看待这些不健康的信息，对其世界观、人生观、价值观的形成产生了消极影响。据统计，有60%的青少年无意中接触到黄色信息，其中90%以上的青少年有性犯罪行为或动机。[3] 2、网络的隐蔽性，导致中学生道德责任感弱化 在网络世界里，个人的社会身份、地位、角色、职业、性别、年龄、属地都统统消失了，“别人不知道对面坐着一只狗”是对网络隐蔽性的形象描述。网络的隐蔽性给匿名性提供了基础，人们可以随心所欲地创造一个个完美的全新的“自我”展现于网上。 现在网络法律和网络道德还不健全。在网络这个全新的社会里，人们是靠自己在现实生活中所体验到的道德标准来自觉约束自己。但网络社会与现实社会是有区别的，现实社会的道德并非完全适用于网络社会，因此，现实社会的道德规范的约束力在网络世界里大大削弱。 另外，网上的国际道德规范也不是强制性的，网络的隐蔽性使人们在网上想怎么做就怎么做，即使有人在网上不遵守道德规范，却很难确定并给予必要的惩处。传统的舆论监督在此也显得有心无力。因为网上的人的真实身份难以确定，其是否遵守道德规范也没人知道，监督就无从谈起了。据统计，目前计算机犯罪大约只有1%被发现，而这1%中只有4%会被指控。[4] 由于缺少“他人在场”的压力，自己做了什么周围的人也不知道，于是，中学生中人性恶的一面就很容易暴露出来，敢说平时不敢说的话，敢做平时不敢做的事，为所欲为，无恶不作，使这些人“网上是鬼，网下是人”。 根据对我校学生的问卷调查，对于“在网络交往中应遵守诚实守信的社会公德”这一观点，有46.8%的学生表示“现在做起来很难”，有7.3%的学生认为“没有必要”；有26%的学生并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”；有38.9%的学生认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”；还有30%的学生认为“在网上做什么都可以”。 事实表明，由于隐蔽性的掩护，带来了各种各样的道德问题，导致中学生道德失范，甚