请以发现与创造、材料与工具、设计与制作和.docVIP

请以“发现与创造”、“材料与工具”、“设计与制作”和“行为习惯”等为关键词，谈你对“设计·应用”学习领域学习目标的深入理解。我就以我的教学经验来谈一谈，综合以上关键词，我发现在青少年这一阶段，正是通过动手来培养实践能力开拓创造能力的关键时期。这一时期的孩子眼界刚刚打开，好奇心最盛。只要稍加引导就能顺利将其开蒙。这也许就是所谓的“可塑性”最强时期。我是这样理解的：在这一学习领域中，让学生感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法。进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识和创造能力。同时要养成勤于观察、敏于发现、和耐心细致、团结合作的精神。二、“设计·应用”学习领域中“工艺”与“设计”的关系是怎样的？在教学中如何将两方面内容与学习“应用”协调起来？“设计·应用”学习领域由现代设计基础、传统工艺美术两部分组成。现代设计基础包括：平面构成、立体构成、色彩构成、服装设计和电脑美术设计等；传统工艺美术包括：基础图案、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。将掌握的工艺手段与自己的设计相结合、使之产生互动，设计通过材料和工艺转化为实体产品，材料和工艺又通过设计实现自己的价值。在教学中我是这样协调的：比如，在教学“剪纸”一课时，让学生了解基本的剪纸常识，然后选取彩纸描绘一个造型，运用图案设计出自己喜欢的纹样，最后使用工具进行剪切等制作。学习的工程中培养学