- 2
- 0
- 约5.43千字
- 约 7页
- 2017-08-31 发布于安徽
- 举报
.
.
本文档下载自 HYPERLINK / 文库下载网,内容可能不完整,您可以点击以下网址继续阅读或下载:
HYPERLINK /doc/c5cb2908bd64783e09122b8f.html /doc/c5cb2908bd64783e09122b8f.html
丰富教学形式对增强儿科见习医师实践教学中主体地位的作用
丰富教学形式对增强儿科见习医师实践教学中主体地位的作用
周戬平,王惠萍,肖延风,黄绍平,侯伟
(西安交通大学医学院第二附属医院儿科,陕西 西安 710004)
[摘要] 儿科实践教学中的诸多实际困难以及传统教学中以教师为主体的教学方法不利于新型高素质人才的培养。在教学实践中通过应用学生主导型CBL教学、改良式 PBL教学、多重角色互换教学、实践操作平台模拟教学等方法对克服儿科见习中的实际困难,实现学生主体地位以及增强见习医师临床综合能力等方面具有显著的促进作用。
[关键词] 教学方法;教学改革;临床见习;见习生;儿科学
[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号]
临床生产见习活动在整个医学教学中处于承上启下的桥梁和纽带作用,该过程的教学质量直接影响医学生对临床基本理论知识的掌握和生产实习的质量,是影响医学生一生从医的起点和关键环节。如何能使学生在教学活动中由被动变为主动,成为教学
原创力文档

文档评论(0)