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维普资讯 ◎教柏职业 第15期 (总第583期) 浅谈大学生职业素养的培养 付晓容 [摘要]良好的职业素养是大学生通向成功的必备素质，高等学校要在培养大学生秀外慧中的职业形象、诚实守信的职业道德、 积极 良好的沟通能力和团结协作的团队精神上下功夫。 [关键词]大学生 职业素养 构成 培养 [作者简介]付晓容(1972-)，女，四川泸州人，重庆师范大学讲师，硕士，研究方向为大学生思想政治教育和就业指导。(重庆 4O0047) [eo图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004—3985(2008)15—0164—02 一 、 大学生职业素养的构成 2．职业道德。所谓职业道德，就是在一定的职业活动中应遵 刚进入职场的大学生，要想尽快成为一个职业人士，必须学 循的、具有 自身职业特征的道德准则和规范。职业道德的内容与 习、培养 良好的职业素养，职业素养的内涵很丰富，笔者认为至 要求是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。在 少应包括以下四个方面的内容： 当前，大学生诚实守信的品德尤其重要。 1．职业形象。职业形象包括外在的职业形象和内在的职业 3．沟通能力。在各个岗位工作的过程就是与公众沟通的过 形象。外在的职业形象主要指的是容貌、化妆、服饰、谈吐等外在 程。美国著名未来学家奈斯比特曾指出：“未来竞争是管理的竞 的东西，内在的职业形象主要指魅力、风度、气质等内涵的东西。 争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之问及其外部组织之 职业形象就像个人职业生涯乐章上跳跃的音符，只要合着主旋 间的有效沟通上。”工作中的大部分矛盾和问题都是由于沟通障碍 律，就会给人创意出惊奇和美好的感觉，脱离主旋律则会打破和 引起的，良好的沟通能力是大学生在职场通向成功的重要条件。 谐，给 自己的职业发展带来负面影响。造就 良好的职业形象对职 4．团队精神。团队精神是指为了实现某一共同目标而由相 业成功有着重大意义。 互协作的个体所组成的团队表现出来的精神，现代工作中的每 备的一般能力(第一层次)；专业技术知识，操作性知识和操作技 确规定，高职教育必须改变普通高校传统的实践教学过分依附 能(第二层次)；专业技术能力 (第三层次)。@高职人才素质培养 理论教学的状况 ，建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教 的着重点，主要是以上三个层次的能力，特别是专业技术能力。 学计划中应当占有较大的比重，即一般不得少于总学时的40％， 三、途径：狠抓实践教学 有些专业应达到50％。@只有将上述要求贯彻落实到整个教学 “高职教育的实质 ，是以具体的职业要求为 目的，围绕职业 过程之中，高职人才素质培育的质量才能得到有效保证。 岗位 (群)所需的基本素质和各种知识 、能力要求来安排课程和 高职人才素质应如何培育，始终是高职教育的一个主要课 组织教学的一种系统方法。” 职教育在人才素质培育过程中， 题。坚持能力本位，突出岗位能力，狠抓实践教学 ，三者既是对高 要真正体现 “高职教育实质”，尤其是要切实体现 “能力本位”和 职人才素质培育提出的具体要求 ，也必须在高职人才素质培育 人才能力的职业性，必须加大实践教学力度。因为 “职业能力是 过程中有机统一。 一 种类化了的经验，个体的职业能力是个体在学习与社会实践 中构建起来的，在个体经验的获得与积累的基础上得以形成与 [注释] 发展。”⑩尽管职业活动性向与职业技术知识是职业技术能力形 ①吴仁荣．能力本位教学模式与传统教