刍议高中数学新教材中的“伴随含义”.pdfVIP

2010年第3期 中学数学研究 刍议高中数学新教材中的 “伴随含义 浙江省苍南中学 (325800) 杨君芳 科学素养一词译 自英文 scient(ficlite~cv， 一 方面是传统的学科 内容，另一方面是与学科 是 由文化素养引中而来的．经济合作与发展组 内容相关的哲学、社会和文化等意义，具体包括 织(OECD)认为：“科学素养包括运用科学的基 科学技术与社会、科学的本质、科学探究等．在 本观点理解 自然界并能做出相应决定的能力． 加拿大学者 Roberts看来，后者是 “伴随”前者 科学素养还包括能够确认科学问题、使用证据、 的，可称之为 “伴随含义”(C~)mpanionMean— 做 出科学结论并就结论与他人进行交流的能 ings)．相应地，学科 内容则称为 “科学含义” 力．”科学素养所包含的内容不外乎两个方面， (ScientificMeanings)． 逝 出 业 逝 e 章 窖啦 ,-R-e窖；} 鲁 鲁 拿 逝 业 e妇 窖 业 啦 逝 啦 妊 坐 逝 逝 业 业 业 e } 了一定的经验材料：一方面用 自己的教学实例， 育出版社 ，2003，3． 有力的说明了“数学基本活动经验”在高中数学 [2]严加平，夏惠贤．基于经验学习的学习风格研究述 教学中的重要地位，另一方面又根据 自己的教 评[，‘]_教育科学，2006(2)． [3]史宁中．《数学课程标准》的若干思考[．『]．数学通 学实践及将要进行的课题研究，提出“数学基本 报，2007(5)． 活动经验”的教学中应注意的问题．课题从新的 [4]张奠宙，竺仕芬，林永伟．“数学基本活动经验”的界 角度尝试将高中数学教育与数学史、数学思想、 定与分类[J]．数学通报，2008(5)． 数学文化等方面的教育紧密联系在一起，使高 [5]张奠宙，赵小平．需要研究什么是 “数学基本活动经 中生在了解和解答数学问题的过程中领会数学 验”[．，]．数学教学，2007(5)． 的真谛，达到提高数学素质的作用． [6]丁冬彦．中学数学教学中学生数学经验发展研究 3．研究的操作措施及做法 [D]．西北师范大学，2006(5)． ①行动研究法：这是本研究主要采取的研 [7]段志贵．把发展学生基本活动经验贯穿干教学之中 究方法，即主要研究本年级的 “数学基本活动经 []．数学通讯，2oo8(21)． 验”在课堂教学中的作用，在新课程理念和理论 [8]王新民，王富英，王亚雄．数学 “四基 中“基本活动 经验”的认识与思考[．，]．数学教育学报，2008(3)． 的指导下，本学科老师根据本学科的特点，全面 [9]唐祥德．中学数学基本活动经验的理念与实践研究 开展实践操作研究，利用多种方法与途径，促使 [D]．湖南师范大学，2008(5)． 实验 目标的实现． [10]黄加卫．摭谈 “数学基本活动经验”及其案例研究 ②文献法：查阅相关资料，运用现代教育教 [．]『．中学数学杂志(高中版)，2009(7)． 学理论理解和把握 “数学基本