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2013年3月28 日 经验交流 如何提高学生记忆词汇的能力 文/张 婷 摘 要：英语词汇学习是英语学习的基础，英语学习的听、说、读、写四个方面，如果缺了词汇的掌握都会遇到困难，所以如何提高 词汇记忆，增加词汇量成了提高英语成绩的关键。如何利用新授单词、课堂教学过程和课后复习这几个时间段去记忆词汇对提高词汇 记忆效率有重要的作用。 关键词：记忆单词；瞬间记忆；理解记忆；复现词汇 在英语学习过程中，学生普遍感到困难的是记忆单词。然而 加深理解和记忆。如在 “Monitor，you should put up the notice on 词汇是学习英语的基础，不仅词汇运用或是翻译句子等语基部分 theblackboard sothatwe cangetthe information.”这句中的putup 会用到，更为重要的是阅读理解和作文等能力题对词汇的掌握提 是 “张贴”的意思。“Yesterday，the police putup agoodfightwith 出了很高的要求。因而，帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢 robbers.”这里put up解释成“进行”。“Tomorrow we will have a 记住所学的词汇就显得尤为重要。为了帮助学生更好地掌握词 picnic，who will help us to put up atent？”这里put up解释成“搭 汇，笔者有如下的一些思考： 建”。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又 一、帮学生抓住瞬时记忆的机会 避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温 心理学研究表明：“凡是已经识记过的事物都有在大脑组织 提高了记忆力。 故而知新的效果， 中以某种形式留下痕迹。”记忆在脑中的存储分三种情况：瞬间记 四、根据遗忘规律，有计划地复现词汇，增强记忆力 d 忆，短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时间很短，但在记忆过程 心理学家艾滨浩斯的实验证明：遗忘的规律是先快后慢，刚 中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和 记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。如果四至七天内 e 回忆，转化为长时记忆，因此，在教新单词或是复习新单词时，可 不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，因此，要帮助学生有计 r 以10人一组，要求学生在两三分钟内熟记这组单词，然后听写，也 划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生 e 可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词，学生口头拼写， 对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的 t 或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词， 内容有机自然地再现词汇；课后练习中，安排相应的自默、翻译、 学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记 完成句子等，使学生在多次的复现中巩固所学词汇。除了艾滨浩 s i 忆，必然高度集中注意力认真朗读识记，强力记忆的愿望可以提 斯遗忘规律，记忆还受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因此学生 高记忆的效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训 自己回家复习背书不仅要先快后慢，有计划地经常复现英语词 g