高考语文语言运用专题复习课件：热门题型——句子衔接题思维12法.pptVIP

语句衔接题的十二个 思维点 例1 对爱好文科的学生，加强文科辅导是必要的，但是否可 以忽视理科的学习呢？还要不要他们学好数学、物理、 化学和生物呢？—— A、从长远的观点看，我们认为这样做是和不恰当的。 B、如果我们缺乏战略眼光，在实际工作中就可能作出 错误的回答。 C、为了使学生有合理的知识结构，我们的回答应该是 肯定的。 D、只要认真想一想中等教育的培养目标，我们就会说 不可以。 答案：B 规律一 出现双面词要照应 说明： 当一个句子的一部分出现“是否”“否”“是不是”“有没有”“是非”“胜负”“能不能”等表示事物的两种可能性的词语时，要照应周全，要特别警惕句子的另一部分只涉及到一种情况而出现照应不周的语病。 例2 崖壁下有几处坟地，坟前立着的石碑许多已经 破碎，字迹模糊枯水季节，伏在江里的石头有的已经露出水面，周围一片寂静。 A、一列青黛崭削的石壁夹江高矗，被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B、没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。 C、在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。 D、一行白帆闪着透明的羽翼，从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。 答案：B 规律二 描写语段要注意情境和谐 说明： 作者通过形象描写要营造一定的环境 氛围，或悲或喜，或褒或贬，或欢快或低 沉，这一切，在同一段文字里，都应该保 持一致，做到情境相融。 例3 在叙事性作品中， 因为自己胸中积郁着浓郁 深沉的感情，这种感情自然也就流向笔端。这种渗透感情的叙述，往往比直抒胸臆更为感人，更觉真诚。 A、作者往往不将自己的情感直接显示于读者，而是将事情朴素地告诉读者，让读者自己去品味。 B、作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情，在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉而出。 C、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬，或谴责之情从作者心中冲出，一泻千里。 D、或喜悦，或忧伤，或思念，或憧憬，或赞扬， 或谴责之情都渗透在作者所描写的大自然风光之中。 答案：A 规律三 保持语段主旨的一致性 说明： 一个语段要表达一个主旨，这个主旨 就是选择项的一把尺子，选项要能保持整个 语段的主旨的一致性。 例4 自从五四以来，翻译介绍先进国家的文化成果就成 了中国人民的迫切需要。 。 A、这些翻译作品，促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 B、翻译作品日见其多，一方面这些作品提高了中国学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。 C、翻译作品日见其多，这些作品促进了中国学术文化的发展，同时也影响了中国的书面语言。 D、这些翻译作品，提高了中国学术文化的素养，同时也促进了中国书面语言的发展。 答案：C 规律四 出现指示代词要做到 指代明确且不能落空 说明： 当选项（或题干选文）中的出现指示代 词或指代短语时，应保持选文（或选文题干） 中的指示代词或指代短语与选文（或选项） 中对象相对应，使指代不能有歧义，不能落 空。 例5 泰山的南天门又叫三天门，创建于元代，至今已有六 百余年。 为“门辟九霄仰步三天胜迹，阶崇万级俯 临千障奇观”。 A、元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在 门的两旁。 B、门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对 联一副。 C、元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对 联一副。 D、门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在 门的两旁。 答案：B 规律五 保持主语一致 说明： 在一个语段中，主语是句子的发端和 陈述对象，它要求后面的连带的一些句子 必须兼顾上下文，主语保持一致，防止出 现暗换主语现象。 例6 在除夕之夜，爆竹声声，礼花盛开； 。 整个山村都沉浸在喜庆的气氛中。 A、欢声笑语，热气腾腾 B、热闹非凡，喜笑吟吟 C、笑语盈门，彩灯高挂 D、欢声阵阵，笑语盈门 答案：D 规律六 保持句式一致 说明： 在语言的运用中，常有些排比句、对 偶句的运用，在同一层次的