利用学生的差异性提高课堂教学效率.docVIP

创设同辈辅导条件 提高课堂教学效率 ———《小伙伴的作品》教学案例 ［背景材料］ 我是2004年8月招聘进来的非师范类信息技术教师，在这之前在学校做过几年的代课教师。以前，我们学校使用的是无盘网络和老的教材，使用浙江省教育厅教研室编制，浙江摄影出版社出版的《小学信息技术》教材是在2005年的9月，从三、四年级开始施教，因为这两个年级以前都没有上过信息技术课，所以这两个年级使用的都是同一册教材《小学信息技术（三年级上）》，我任教的是四年级。我们学校涉及的学区范围较大，由于种种原因也导至了学生知识水平的参差不齐，一般来说城镇上的孩子家庭或生活环境中接触到计算机的机会较多，对计算机有一定的了解，而农村的孩子在这方面就较为薄弱。 ［教学设计］ 设计思路： 本课是本单元的第一课，让学生通过浏览器来欣赏其他学生的电脑作品，体会电脑绘画的特点，让学生明确今后绘画时的模仿对象。让操作熟练的同学帮助、指导薄弱学生，培养团结协作精神，达到共同进步目的。 本课是从前面的基础知识转向实际应用的一个过渡环节。我将其分三块内容进行教学。第一部分是认识参观用的工具――“IE”。学会启动、关闭浏览器，对浏览器界面有一个整体认识，为以后的学习作准备。第二部分“认识参观的地址――网址”。是学习浏览器的使用方法。让学生通过在地址栏中输入地址的方法登录网站，掌握基本的浏览方法。第三部分是“参观画廊“。通过学生在浏览过程中遇到的实际问题，让学生自己提出问题，解决问题（或与小组内协作解决问题）。让学生从指定参观到选择自己喜欢的图画，体会电脑绘画的特点，确定自己今后绘画的“模板”，同时培养学生仔细观察的能力。 教学目标： 通过媒体演示，使学生认识“IE浏览器”，学会打开和关闭浏览器。 通过实践操作、协作交流，掌握通过输入地址登录网站的方法，能浏览网页。 通过观察、比较优秀的绘画作品，激发学生绘画的兴趣。 教学重点： 通过输入地址登录网站，浏览其中的网页。 教学难点： 网站地址的输入。 教学准备： 按差异程序分成2人或3人小组，收集学生的优秀电脑绘画作品，制成一个简单的网站。（99） 教学过程： 谈话激情 师：从今天开始我们将进入这个学期信息技术学习的第二单元，用电脑画画。老师这里收集了许多同学画的非常漂亮的的画，老师将它们放在了网站上，想不想去网站上参观一下？（通过谈话集中学生的注意力） 师：那么要到网站上参观，我们需要怎么做呢？要不要带上小助手？ (指名说说) 二、新课引入 师：嗯，XX同学真棒，你能帮老师启动这个程序，同时也教一教你的同学们好吗？ （一生多媒体演示，其他学生观察。） 师：谢谢XX同学，这个就是我们今天需要带上的小助手――浏览器。（板书　浏览器） 　　它的全称是“Internet Explorer”，我们简称它为“IE”。它是最常用的上网浏览器。 师：下次老师简单介绍一下“浏览器” 认识工具 教师边讲解边演示，学生仔细观察。 标题栏　菜单栏　标准按钮栏　地址栏……关闭浏览器。 （请学生上机操作：启动/关闭浏览器，认一认IE窗口的结构。） 认识网站地址，并输入地址（演示） 师：同学们对IE有一个初步的认识，但要上网除了我们的小助手之外，还要知道另一个东西，就是地址。这就好比我们要到XX同学家去，应该知道他家的地址一样。每一个网站都有一个网站地址。就比如：中央电视台的是地址…… （学生说说自己知道的一些网址。） 师：同学们说的完全正确。我们今天访问的是我们自己的站点它是99（板书） 教师用多媒体演示输入地址的全过程，学生注意观察。 单击地址栏(选中原先的内容(从键盘输入99(单击转到 3、参观画廊（协作、探究） （1）参观： 师：接下来请同学打开浏览器参观我们的网站，同桌协作解决参观过程中遇到的问题。 学生相互协作、交流正确输入网址的方法，进入参观。教师巡视指导。 （2）交流结果： 师：通过刚才的参观，我发现我们的小朋友非常的聪明，都能自己解决参观过程中遇到的种种困难。好，那个小组来说一说你们碰到了什么困难，又是怎么解决的？ （分小组进行交流，讨论） 师：同学们的合作学习的能力真强！通过这次交流，我相信其他同学也学到了不少的知识。下面请同学能自己参观画廊，并把自己喜欢的作品画在自己的书本上。 学生自己参观画廊，开始用水彩笔画在书上（P16）。老师巡视指导。 4、反馈（交流） 师：同学们都画得差不多了，下面请同学来说说你为什么喜欢这幅画？ 指名说说。 师：同桌展示自己的画再相互说一说。 三、小结 师：通过这节课的学习同学们认识了一个小助手什么呀？ 师生：浏览器！ 师：那么在使用的过程中，我们最应注意些什么呢？ 师生：地址不要打错，可以利用前进、后退按钮正确浏览，还可以使用滚动条对超过窗口大小的内容进行滚动显示。 结束。 ［案例描述］ 片断一