第四章第一节细菌和真菌的分布.教案(侯).docVIP

呼和浩特市第二十九中学学生主体化教学方案 2013 —2014 学年度 第1 学期 科 目 生物 年 级 初二 授课 教师 侯艳波 授课 班级 1、2、6、7、8 授课 日期 2013年11月 教学 内容 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 授课 类型 新授课 课时 安排 1课时 教学 目标 知识与 技能 说出细菌和真菌分布的特点。 知道细菌和真菌生活所需要的一般条件。 过程与 方法 积极参加探究方案的制定，在与小组成员共同完成实验的过程中，及时相互的交流经验，共同完成探究活动。 探究细菌和真菌的分布，分析实验结果，归纳适宜细菌、真菌生存的环境条件。 情感目标与价值观 引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流合作的精神。 教学 重点 是什么 细菌和真菌的培养的实验操作过程、设计探究细菌和真菌分布的实验方案，通过观察细菌和真菌的分布状况总结适宜细菌和真菌生长的条件。 为什么 中考的重点 如何体现巩固 让同学们动手做，加深印象。 教学 难点 是什么 利用事实说明细菌和真菌的分布状况，总结适于细菌和真菌生长的条件。 为什么 细菌和真菌都很小，肉眼看不到，所以观察不容易。 如何体现巩固 多做题。 教学 方法 讲授法、探究法与练习法相结合。 教具 使用 多媒体 实物 教学过程 学生主体化教学方案共案 学生主体化教学方案个案 课 题 导 入 情 景 选 择 问 题 设 置 课 堂 检 测 师 生 活 动 导入：用肉眼可以观察到细菌真菌吗?当你在大自然中畅游时，映入眼帘的生物大都是植物或动物，偶尔还会看见蘑菇，它属于真菌。在日常生活中，你一定见过馒头变质长霉、水果上长“毛毛”，那是真菌中的霉菌。至于细菌，肉眼就看不见了。其实，在你的周围有数不清的细菌和真菌，甚至在你的体表和体内也有许多细菌，有时还会有真菌。 过渡：细菌很小，大部分真菌的个体也比较小，为了便于观察和检测，可以在培养皿中加入适于细菌或真菌生长的物质，制成培养基来培养。 请同学们阅读课本55、56页，回答下列问题： 1、我们知道，用放大的方法可以观察到细菌和真菌，除此之外，我们还可以通过什么方法观察到他们呢？ 2、什么是菌落？它有什么作用？ 3、细菌菌落和真菌菌落各有哪些特征？ 4、培养细菌或真菌菌落的方法步骤是什么？ 我们已经了解了培养菌落的方法，那么如何用培养的方法来检测不同环境中细菌、真菌的有无及其数量呢？在我们周围，哪些地方的细菌、真菌比较多呢？细菌和真菌分布在哪儿？ 细菌和真菌无处不在，土壤中、水里、空气中、寒冷的地带、热的温泉，到处都有他们的踪迹。可以说是无处不在。但是细菌和真菌的生存不受任何条件的限制吗？ 总结：通过探究活动，我们还可以了解到细菌和真菌的生存也需要一定的条件。如需要水分、适宜的温度，还有有机物。细菌和真菌中的绝大多数自己不能合成有机物，只能自己利用现成的各种有机物作为营养。不同的细菌和真菌还要求某些特定的生活条件，例如有的需要氧，有的在有氧条件下生命活动会受到抑制。 比较细菌和真菌菌落的不同 大小 形态 颜色 细菌真菌的无处不在 数量多 分布广 生活条件 有机物 水分 适宜的温度 课堂 小结 这节课我们通过实验操作、对比和观察，认识了细菌菌落和真菌菌落的特点，懂得了通过制作培养基来培养菌落的方法，更主要的是我们通过小组合作探究了不同环境中的细菌和真菌的分布情况，其间我们不但掌握了科学实验的方法和技能，也培养了我们严谨地进行科学实验的素养。 板 书 设 计 第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布 培养菌落的方法 观察比较细菌菌落和真菌菌落 检测不同环境中的细菌和真菌 细菌、真菌的生存条件 作业 布置 完成学案及练习册 教学 反思 多带些实物，学生会更明白。由于条件的限制，探究部分不能做，影响教学的进行。