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. . 　　 浅议高校实践教学体系的构建 本文档下载自HYPERLINK /文档下载网，内容可能不完整，您可以复制以下网址继续阅读或下载： HYPERLINK //d634113684.html 中 　 国 　 林 　 业 　 教 　 育 　 第３２卷 　 第２期 　 Ｆｏｒｅｓｔｒｙ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｃｈｉｎａ 　　２０１４年３月 　　 浅议高校实践教学体系的构建 曹小玉 　 李际平 （中南林业科技大学林学院，长沙 　４１０００４ ） 摘 　 要：完善的实践教学体系是保证实践教学质量的关键，在界定实践教学体系内涵的基础上，指出实践教学经费 投入不足、教学计划安排不科学及实践指导老师素质参差不齐是影响高校实践教学质量的主要原因。同时，针对 实践教学体系不完整、实践教学培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教学方法和教学手段落后、实践教 学条件缺乏及实践教学考核评价体系不合理等一系列问题，从实践教学的目标体系、内容体系、实现途径体系、管 理体系及保障体系５个方面探讨了构建和完善高校实践教学体系的途径，以提高实践教学的质量。 关键词：高校；实践教学体系；构建 　　 随着我国对教育投入的进一步加大，接受高 等教育的人数呈现出逐年上升的趋势。与之相适 应，高校毕业生待业人数也呈现出逐年增加的趋 势，大学生就业压力越来越大，大学生就业难已成 为社会关注的热点问题。因此，中央和地方纷纷 出台各种就业措施，拓宽就业渠道以保证大学毕 业生能实现就业。面对来自社会需求和学生就业 的压力，各高校都在加强实践教学工作，以提高学 生适应社会的能力。而要培养学生具有较强的实 践动手能力，就必须有一套科学合理的实践教学 体系。本文以高校实践教学为研究对象，试图建 立一套优化的实践教学体系，以期对我国高校实 践教学改革起到借鉴作用。 一、实践教学体系的内涵 实践教学体系有广义和狭义之分。狭义的实践 教学体系是依照专业人才培养目标，与理论教学体 系并存于教学计划和课程设置的内容体系，它包括 实验教学、实训教学和实习教学；广义的实践教学体 系是由实践教学活动中的各要素构成的有机联系整 体，具体包含实践教学活动的目标体系、内容体系、:///d634113684.htmlar途径体系、管理体系、保障体系。 二、高校实践教学存在的问题及其原因 目前在我国高校的实践教学中，主要存在着对 实践教学重视不够、实践教学体系不完整、实践教学 培养模式不科学、实践教学内容陈旧、形式简单、教 学方法和教学手段较为落后、实践教学条件不完善、 实践教学师资队伍不能适应社会要求及实践教学考 核评价体系不科学、制度不严格等一系列问题，产生 这些问题的原因主要有以下几方面。 （一）实践教学经费投入严重不足 高校实践教学中经费投入不足是影响实践教学 正常开展的重要因素。目前由于高校扩招和地方财 政有限，很多学校实践教学的硬件设施跟不上，实验 室仪器陈旧，设备老化，根本无法满足实验教学的需 要，再加上监管不到位，实验教学的经费被随意的消 减和挪作他用，造成一些实验教学环节被取消。而 参加实验的学生人数在增加，实验时间却在减少，实 验内容也被简化。同时学校的实习经费主要来自学 校和学生自筹的资金，渠道单一，且数额严重不足， 有限的实习经费只能进行必要的野外实习，而没有 经费支持的分散实习大多流于形式 ［１］ 。因此，很多 本应该在野外进行的实习，只能在学校实验室进行， 无法满足学生的求知欲，更谈不上学生实践能力的 提高。此外，学校的实验室大多是依据实验实习课 程要求而建立，不利于学科之间的协作和融合，也限 制了学生创新能力的培养。 （二）实践教学计划安排不科学 目前高校实践教学计划安排不科学。首先，实 践教学内容彼此孤立，缺少联系，尽管每个高校的实 践教学内容有所不同，但基本上大同小异，一类是公 共性实践教学活动，比如社会实践、产学合作教育 等；一类是与专业相关的实践教学活动，比如课程设 计、专业实习。这两类实践教学内容基本上没有任 何联系。其次，实践教学内容相对单调，不能使学生 获得真正满意的收获。第三，实践教学的次数较少， 达不到实践教学的效果，这一方面与目前普遍存在 的重理论、轻实践的教学传统有关，另一方面，高校 人才培养模式还是多以课堂讲授为主，实践教学/d634113684.html为 辅 ［２］ 。最后，由于没有构建起学校和学院并存的双 层实践教学评价体系，从而影响了实践教学成果评 ０ ２ 曹小玉等：浅议高校实践教学体系的构建 　　　　　 价的公正性。 （三）实践教学指导老师的素质有待提高 指导老师的素质是能否完成实践教学任务的关 键。目前担任实践教学指导老师的素质参差不齐， 有的教师课堂教学基本上是灌输式，很少利用案例 教学，也不采用论文