浅析初中物理学生审题能力培养.docVIP

初中物理考试审题的几个基本问题 史献计（南京化学工业园区教师发展中心教学研训部 210048） 摘要：教学实践中，往往会发现这种现象：有些学生平时学习很好，师生交往、作业与单元练习等，都有不俗的表现。然而，一到“大考”（期末、模拟、升学）时，就会出现考试成绩不理想，甚至很低。出现这种现象的原因固然很多，但学生在考场上的审题能力不过程也许是一个相对重要的因素。现对考试时审题的几个基本问题进行探讨。 关键词：初中物理 考试 审题 初中学生对题的审查与阅读往往不仔细，一般情况下，阅读速度快，对题中的信息收集不全面，几乎是凭经验和直觉来解题，当然也有不少学生阅读比较仔细，但审题方面仍然是局限于对“已经量”，而不是从题的寻找物理过程、物理现象、物理条件（或几何条件）以及隐含条件等，从阅读习题的过程中感知的信息，把握解题的所需要的基本条件。总之，审题要通过“眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”等几个环节来知道“题中给出什么”、“题中要求什么”、“题中隐含什么”、“题中考查什么”、“规律是什么”。1．关于审题的主体行为问题 “眼看”、“嘴读”、“手画”、“脑思”“眼看”眼看“嘴读”“手画”“脑思”2．是在特定的条件和范围内根据特定物理现象、规律、原理拟定的，有些条件题直接给出了，有些条件却隐含在问题之中。讲究表述准确，条理清晰，用语简练，往往一个字，一个词，一个句子就含着一定的物理信息。读题时要认真全面的阅读题目，逐字逐句地领会其中的含义，对字眼进行反复理解，认真推敲，抓住物理问题的本质，明确物理情景，从而找到解决问题的突破口。显性字眼所谓显性字眼指题中的对解决问题有用的醒目信息超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4后接收到回波，且声在海水中的传播速度为1531 m/s，求此处海底有多深？这个问题中的声在海水中的传播速度为1531 m/s就为该问题的显性字眼。文字型显性字眼物理题中有的物理信息是用文字信息直接给出的，如果能对这些文字型的条件加以，则有利于培养学生的审题能力，从而解决物理问题。当物体距凸透镜的距离为8cm时，在凸透镜另一侧光屏上成一个清晰、缩小的实像，问该凸透镜的焦距为多少？条件“清晰、缩小的实像”下划线，则对解决有帮助根据探究凸透镜成像的规律“缩小的实像”一定就是倒立的，条件就变成了“清晰、倒立、缩小的实像”，再根据探究凸透镜成像的规律就可以知道那么物距u就大于凸透镜的焦距f而小于2倍焦距2f，即f ＜ u ＜ 2f带入数值= 8cm可知 4cm ＜ f ＜ 8cm，问题则解决了。 .1.2数值型显性字眼物理题的信息用数值直接给出的，这些数值可以叫做数值型显性字眼，在解题时，可以对这些字眼进行从而提高审题和问题的解决。 例如，图是常见的厕所自动冲水装置原理图，水箱内有质量m10.4 kg，体积V3×10－3m3的浮筒P，另有一厚度不计，质量m20.2 kg，面积S8×10－3m2的盖板Q盖在水箱底部的排水管上，用细线将P、Q连接．当供水管流进水箱的水使浮筒刚好完全浸没时，盖板Q恰好被拉开，水通过排水管流出冲洗厕所．当盖板Q恰好被拉开的瞬间，求：取10 N/kg）浮筒受到的浮力大小． 细线对浮筒P的拉力大小． 水箱中水的深度． 浮筒受到的浮力大小F浮ρ水gV排V排体积V3×10－3m3的浮筒PV排完全浸没浮筒刚好完全浸没时盖板Q恰好被拉开当盖板Q恰好被拉开的瞬间浮筒刚好完全浸没V排V = 3×10－3m3F浮ρ水gV排1.0×103 kg/m3×10 N/kg×3×10－3m330 N。 其次，浮筒P受到竖直向上的浮力和竖直向下的重力以及绳子对浮筒向下的拉力，其在这三个力的作用下平衡，则有F浮F + GP ，又GPm1g = 0.4 kg×10 N/kg = 4 N，所以FF浮–GP30 N–4 N = 26 N。 再次，盖板Q受到绳子向上的拉力和竖直向下的重力以及水对盖板的向下的压力，其在这三个力的作用下平衡，则有FF压GQ ，又GQm2g = 0.2 kg×10 N/kg = 2 N，所以F压F–GQ = 26 N - 2 N = 24 N；从而根据F压pS，p = = 3×103 Pa，p = ρ水gh得h = = 0.3 m。 .1.3图象（图表）型显性字眼物理题图象（图表）来给出。而图象（图表）上的某一点或者某个数据就是解决物理问题的重要信息，这样的的点或者是数据就是图象（图表）型显性字眼。 在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜的距离u跟像到凸透镜的距离v之间关系的图象，如下图所示，下列判断正确的是A．该凸透镜的焦距为20cmB．当u = 15cm时，在光屏上能得到一个缩小的像C．当u = 25cm时成放大的像，投影仪就是根据这一原理制成的D．把物体从距凸透镜10cm处移动到30cm处的过