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课题：实验室制取气体的思路与方法 【学习目标】： 知识目标：通过对实验室制备气体的实验探究中，掌握如何选择发生装置、收集装置、气体贮存装置。 能力目标：经过参与科学探究活动，经历信息处理过程，培养学生分析、归纳结论的能力。 情感态度价值观：培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度和有与他人交流的意识。 【重点】：实验室制备气体如何选择发生装置、收集装置。 【难点】：发生装置的选择 【预习任务单学法指导】：利用25分钟时间写导学案，在充分预习的基础上，独立认真完成；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。 ☆【学生预习任务单】：可以参考教材及资料学习 （一定要认真对待，基础知识是学习的起点！） 问题1：实验室制取气体选择药品通常有哪些原则？ ①科学性，必须能通过化学反应制取所需气体反应条件不能太苛刻，反应速度要适中，便于实验室操作且也比较容易收集价格要便宜—固，且反应需要加热的，可选择实验室用加热高锰酸钾制氧气的方法制取。（2）药品状态为固—液，且反应在常温下进行的，可选择实验室制二氧化碳的方法制取。 问题3：根据什么选择气体的收集装置? 方法 排水法 向上排空气法 向下排空气法 用于收集难溶于水或不易溶于水气体 用于收集密度大于空气的气体 收集密度小于空气的气体 装置图 （集气瓶应垂直） 量多 量少 导管伸到集气瓶口内 导管伸到集气瓶底 注意 事项 ⑴收集的气体较纯（含少量水蒸气） ⑵瓶口有大气泡向外冒出时集满 ⑴收集的气体比排水法不纯（含少量空气） ⑵在瓶口处验满 【本节课知识点思维导图】： 实验室制备气体应从发生装置、收集装置、气体贮存三个方面考虑。 1．制取气体的原理： 2．制取气体的装置： 3．气体的收集装置： 【重点突破】：（明确重点，掌握方法，检测自学能力） 【例题】下面是几种实验室制取气体的发生装置和收集装置。 ⑴实验室用高锰酸钾制取氧气时应选用 (填字母标号)做气体发生装置；如果用E装置收集氧气，那么检验氧气是否收集满的方法是 。 ⑵上述装置中的A和C组合后，可能用来制取并收集的气体是 (任写一种)，写出实验室制取该气体的化学方程式： 。 ⑶如果用F装置干燥氧气，则F装置中应装入 ，氧气应从 (填“a”或“b”)进入F中。 ⑷F装置内装满水时，还可以用于测定不溶于水且不与水反应的气体体积，此时还需要 （填仪器名称），该气体应从 (填“a”或“b”)进入F中。 【分析】本题考查了实验室制取气体原理、收集气体的方法、验满的方法、正确干燥气体的操作、定量排水收集气体的方法。高锰酸钾制取氧气需要加热，所以采用B装置做发生装置；氧气验满时带火星的木条一定放在集气瓶口，观察现象，不能深入瓶中；A、C组合是固液不加热型排水法装置，可以用过氧化氢制取氧气亦可用锌与稀硫酸制取氢气；浓硫酸用来干燥氧气，干燥气体时要长导管进气，短导管出气；排出去多少体积的水就收集多少体积的气体，用量筒测量排出水的体积，注意短导管进气，长导管出水。 【答案】（1）B；将带火星的小木条放在集气瓶口，如果小木条复燃，说明氧气已收集满（2）O2（或氧气）；或H2（或氢气） （3）浓硫酸（或浓H2SO4）；a（4）量筒；b 学法指导： 尝试指导法 教学法指导： 发现学习法 探究——研讨法 ★【难点突破】：易错点、易混点、知识拓变，链接中考，开动脑筋，综合思考，攻克它！ 【触类旁通】化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分不开的。结合下列实验装置图回答问题： A B C D E 图1 图2(1)写出图中带标号仪器的名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)若实验室对你开放，请从图1中选择合适的装置，制取一种你熟悉的气体。你想制取的气体是　　　　　　，选择的发生装置是　　　　　　 (填序号，下同)，选择的收集装置是　　　　　　，选择此收集装置的理是　　　　　　　　　　　　　　　　。 (3)装置B虽然操作简便，但无法控制反应速率。请从图2中选取　　　　(填序号)取代B中的单孔塞，以达到控制反应速率的目的。 此题考查了气体制取中装置选择的问题。反应物是固体，反应需要加热的选择A作为发生装置，固体和液体反应，反应在常温下进行的，选择B作为发生装置。收集密度比空气大的气体，选择C装置收集，收集密度比空气小的气体，选择E装置收集，收集