批评，在踏雪无痕中进行.pdfVIP

2o10年第8期 试 周刊 批 评 ， 在 踏 雪 无 痕 中 进 行 苏文奎 (承德县六沟高中．河北 承德 067400) 摘 要：教师要注意表扬 、鼓励学生，以此培养学生的成 情发生 ，他也会愿意与老师交流 ，那么老师做起思想工作就会 功感、自信心。但批评也是一种不可缺 少的教育手段 ，是一 门 容易许 多了。 艺术。在 实际教育工作 中．同一种内容 的批评 ，用不 同的方法 四、寓批评于激励中 去表示．往往会产生截然不同的效果。这就需要每一个教育工 有效的、成功的、具有激励性质的批评 ，可 以改变一个人 ， 作者提升 自己的批评技巧 ，有效发挥批评的积极效应。 塑造一个人 ，可 以将一个人引向成功。比如：有一次，我接任了 关键词 ：身教 关爱 尊重 激励 宽容 一 个 比较乱的班级 ，其 中有一个特别难管理 的学生 ，被前任班 主任称作 “刀枪不入 ”型人物．也就是说他是软硬兼不吃的人。 一 、 寓批评于身教 中 为此 ，我想 了一个办法 ，故意装作对他 以前的所作所为不是非 教师的行为原本就是学生 的风 向标。学生就是教师的影 常了解 ，而是在一次小小的违纪事件发生以后找到了他 ，对他 子 ，他们 的言行处处折射着教师的形象。圜为来 自农村 的孩子 说 ：“经过这段时间对你 的观察 ，发现你是一个很好动的学生 ， 大多数没有 良好的卫生习惯，所 以我班的教室即便一 日三次 而一般好动 的学生都非常聪 明。根据我上数学课时你 的反应 地打扫卫生 ，教室里还会经常看到垃圾 ，有废纸 、食品袋 、笔芯 来看 ，你确实很聪明，像你这样 的学生 ，老师不重用你实在觉 等 。多次的教育几乎没什么效果 ．无奈之余 ．我采用 了班干部 得可惜 。今天老师请你回去思考一下，你觉得你 能当个什么班 监督和扣分制 ，结果在一段时间内便有 了一些效果 ，但不久之 干部 。为班里做点什么呢?明天来告诉老师，好吗?”可能是 自 后又 “涛声依 旧”。直到有一天 ，我实在看不过去 ．便 自己弯下 己长期 以来都已经 习以为常地被当成无用的学生了，第二天 ， 腰捡起 了废纸 ，旁边一位女生马上就帮我一起捡 了。我突然得 他居然跟我说 ：“老师 ．你看错人 了，其实我是一个没得救的学 到启发 ，以后经常主动地捡班里的垃圾。渐渐的班里越来越多 生 ．不要为班里惹是生非就已经很不错 了。我还能为班里做 的学生会主动去做这件事情了，那些有乱扔习惯的学生也感 事?老师你这么看得起我 ，以后我尽毽不为班里惹事了，当班 到不好意思 ，渐渐地改掉 了这一不 良习惯 。可见 ，教 师的行为 干部就算了。”听到这里 ，我真 的很高兴 ，说 明我的计划已经成 是最直接 、最形象 、最有效 的批评方式 。 功一半了，当然不会就此罢休 ．马上说 ：“老师是真心实意想让 二、寓批评于关爱中 你当班干部的，我看你在同学中挺有威信 ，虽然 以前没做过班 “严在 当严处 ，爱在细微中”。表扬是爱 ，批评也 同样饱含 干部 ．但我相信 以你的聪明，应该不会难学的，你就先做副班 着对学生的爱。教师只有把 自己当成学生的朋友 ．才能走进学 长 ，当好老师的小助手 ．让老师有更 多的精力去钻研教材 ，把 生 的心灵 。在批评教育时 ，力求点到为止 ，留有余地 ，给学生一 你们的功课教好。”听我这么说，他也就没再推辞，说那就试试 个 自我批评 、自我教育的机会 。比如看到学生在教室的走廊上 看吧。在接下来的时间里，他虽然还是犯些错误，但错误 明显 玩篮球 ，打破了窗户 的玻璃 ．还差点打到 同学 ，如果教师张口 比原来少 了，而且每次犯错 ，他都有些不好意思，我就经常鼓