云南省昆明市艺卓高级中学九年级数学上册《5.3 反比例函数的应用》教学设计 北师大版.docVIP

反比例函数的应用 一、教学内容与分析 1、教学内容 （1）确定反比例函数的解析式； （2）应用反比例函数的相关知识解决实际问题； （3）解答一次函数与反比例函数相结合的有关问题。 2、教学内容分析 （1）本节课要学习的内容之确定反比例函数的解析式，其核心是关键是学生在已经由于它与有必然的联系所以在有奠定基础的地位，并有承前启后的作用，是学习的内容．其核心是关键是学生在已经由于它与有必然的联系所以在有奠定基础的地位，并有承前启后的作用，是学习的内容．其核心是关键是学生在已经由于它与有必然的联系所以在有奠定基础的地位，并有承前启后的作用，是学习的内容． 1、反比例函数的概念； 2、反比例函数的图象及其性质。 设1、问题一：（教材P157页引例） 某校科技小组进行野外考察，途中遇到一片十几米宽的烂 泥湿地，为了安全、迅速通过这片湿地，他们沿着前进路线铺 垫了若干块木板，构筑成一条临时通道，从而顺利完成了任务 的情境。你能解释他们这样做的道理吗？ 当人和木板对湿地的压力一定时，随着木板面积S（m2）的变化，人和木板对地面的压强P（Pa）将如何变化？ 如果人和木板对湿地地面的压力合计600N，那么 （1）用含S的代数式表示P，P是S的反比例函数吗？ 为什么？ （2）当木板面积为0.2 m2 时，压强是多少? （3）如果要求压强不超过6000Pa，木板面积至少要多大? （4）在直角坐标系中，作出相应的函数图象。 （5）请利用图象对（2）和（3）作出直观解释，并与同 伴进行交流。 设计意图： 通过此问题的解决，让学生学会确定两个变量之间的函数关系式，并会判断其是否为反比例函数，进而应用反比例函数的相关性质解决所提出的实际问题。 师生活动： 教师主要以引导学生操作为主，由学生自主探讨所提出的每个问题，从而让学生在实际解题过程中逐步积累应用反比例函数的知识解决实际问题的经验。 在引导过程中，教师可提出以下问题串： （1）物理课上我们已经学过压强P与受力面积S之间的关系式，你知道吗？ （2）你能写出压强P与受力面积S之间的关系式吗？ （3）当已知S的值时，你能代入以上解析式，求出对应的P值吗？ （4）当已知P的值时，你能代入以上解析式，求出对应的S值吗？ （5）作这个函数的图象时，应注意哪些问题？ （6）你能应用作出的图象对问题（2）和（3）作出直观解释吗？ （解答过程略。） 2、问题二：（教材P158“做一做”1） 蓄电池的电压为定值，使用此电源时，电流I（A）与电阻 R（Ω）之间 的函数关系如图所示。 （1）蓄电池的电压是多少？你能写出这一函数的表达式吗？ （2）完成下表，并回答问题：如果以此蓄电池为电源的用 电器限制电流不得超过10A，那么用电器的可变电阻应控制在什 么范围内？ 设计意图： 通过此问题的解决，让学生进一步熟练地确定反比例函数的 函数关系式，进而应用反比例函数的相关性质解决所提出的实际问题。 师生活动： 教师主要以引导学生解答为主，由学生自主探讨所提出的问题，并让学生在实际解题过程中，不断总结、归纳、积累应用反比例函数的知识解决实际问题的经验。 引导时可向学生提出如下问题串： （1）由此函数的图象，你知道电流I与电阻R之间满足什么函数关系吗？ （2）你能设出电流I与电阻R之间的函数关系式吗？ （3）由图象你知道此函数图象经过了哪一点吗？ （4）你能确定出电流I与电阻R之间的函数关系式吗？ （5）你知道此函数中电流I随电阻R的增大而怎样变化吗？ 学生可通过解答以上问题解决所提出的实际问题。 （解答过程略。） 3、问题三：（教材P159“做一做”2） 如图，正比例函数y＝k1x的图象与反比例函数的图象相交于A，B两点，其中点A的坐标为(，2)。 （1）分别写出这两个函数的表达式： （2）你能求出点B的坐标吗?你是怎样求的?与同伴进行交流。 设计意图： 通过此问题的解决，让学生初步学习一次函数与反比例函数相 结合的实际问题，进一步熟练地应用反比例函数的图象及其性质解 决所提出的实际问题。 师生活动： 教师主要以引导学生解答为主，由学生自主探讨所提出的问题， 在解答过程中，教师帮助学生总结归纳解决此类问题的方法和技巧， 并规范解答过程的叙述方式。 教师可提出以下问题引导学生解答该题： （1）要确定正比例函数y＝k1x的表达式就是要确定哪个未知系数的值？如何确定？ （2）要确定反比例函数的表达式就是要确定哪个未知系数的值？如何确定？ （3）要确定点B的坐标可根据哪个知识点来解答？你想到几种方法？ （解答过程略。） （三）例题与练习 1、（教材P159“随堂练习”1） 某蓄水池的排水管每时排水8m3 ，6h可将满池水全部排空。 （1）蓄水池的容积是多少？ （2）如果增加排水管，使每时的排水量达到Q(m3)，那么 将满池水排空所需