云南省昆明市艺卓高级中学九年级数学上册《6.1 频率与概率》教学设计 北师大版.docVIP

频率与概率 一、教学内容与分析 本节课学习的主要内容是理解两步试验的事件的概率问题,通过试验活动, 体会频率的稳定性和会借助树状图和列表法计算涉及两步试验的随机事件发生的概率；其核心是会计算随机事件发生的概率，理解他的关键是学会画树状图和列表法求概率； 学生在初二已经学习过有关该概率的知识，对概率有一定的认识，本节通过几个两步试验的事件的概率问题、通过试验活动， 体会频率的稳定性,，并形成对概率的全面理解。感悟并非任何随机事件的发生的概率都可以理论地计算，利用类比的方法归纳出试验次数很大时，试验频率稳定于理论概率这一规律，并据此估计某一事件发生的概率，发展学生辩证思维能力用掷硬币的方法决定小明和小丽谁去看周末的电影：任意掷一枚均匀的硬币.如果正面朝上，小丽去；如果反面朝上，小明去．这样决定对双方公平吗? 任意掷一枚均匀的小立方体(立方体的每个面上分别标有数字1，2，3，4，5，66”朝上的概率是多少? 如果是连续掷两次均匀的硬币。会出现几种等可能的结果出现一正一反的概率为多少呢?如果将上面均匀的小立方体也连续掷两次，会出现几种等可能的结果，两次总数都是偶数的概率为多少呢? ，教师指出错误的情况；如果学习过树状图的方法，教师就用树状图或者列表法列举出所有的情况，在学生理解后可以提出以下变式问题： 随机掷一枚均匀的骰子，点数小于3的概率是多少？点数为奇数的概率是多少？ 用实验的方法估计下列事件发生的概率：随机掷一枚均匀的骰子，每次实验两次，两次骰子的点数和为6。 问题三：教材第172页 ： 用课前准备牌每组两张两张牌的牌面数字分别是1和2．从每组牌中各摸出一张，称为一次验估计一次验中。两张牌的牌面数字和可能有哪些值? 以同桌为单位，每人做30次实验，根据实验结果填写下面的表格： 3、根据频数分布直方图．估计哪种情况的频率最大? 计算两张牌的牌面数字和等于3的频率是多少? 问题四 ： 1、某个事件发生的概率是，这意味着在两次重复试验中，该事件必有一次发生吗? 2、两张牌的牌面数字分别是1和2．从每组牌中各摸出一张，两张牌的牌面数字和为3的概率 ，是指当实验次数很大时，这个事件的实验频率稳定于它的理率概率，但我们在前面做过的大量实验中还发现，实验频率并不一定等于理论概率，虽然多次实验的频率逐渐稳定于其理论概率，但也可能无论做多少次实验，实验频率仍是理论概率的一个近似值，而不能等同于理论概率，两者存在着一定的偏差，应该说，偏差的存在是正常的，经常的. 师生活动：教师先让学生回答，学生如果学生没想到这些方法，教师可以以呈现表格、或者提问的方式等引出这些不同的求法，从而引出列表法.用树状图树状图一次实验中．两张牌的牌面数字的和等可能两张牌的牌面数字的和有四种等可能的情况树状图树状图 1