【论文】浅谈如何在动漫游戏城中发展幼儿的社会性.pdfVIP

年33月月 总第总第310310期期 幼教园地 浅谈如何在动漫游戏城中发展幼儿的社会性 许温冬 （厦门市第八幼儿园，福建 厦门 361004） 摘 要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习 很少手术，所以对“天使医院”的手术室非常感兴趣，一个个都 是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”随着现代 往那儿跑，加上“手术室”是刚刚增设的，幼儿对自己的角色把 传媒技术的迅速发展，动漫文化也悄然走进了幼儿园。我园从 握得不是很好。于是我就请班上陈奇璘的妈妈（中山医院的医 幼儿的兴趣点入手，将幼儿喜闻乐见的卡通形象融入角色游戏 生）来幼儿园向幼儿介绍医生的主要工作，引导幼儿回忆以前 环境中，创设动漫游戏城，在角色游戏中尝试用教师创设的 看病的经历。这次活动后，我细细地讲解了游戏规则，让幼儿仔 ， ， “境”激发、带动、移入幼儿的“情”，有机地渗透游戏活动目标 细体会了病人与医生的表情、动作等，在以后的游戏活动中 情 激发幼儿游戏活动的兴趣，发展幼儿的社会性，使之从中体验 况有了很大的好转。 游戏活动的快乐。 角色游戏是幼儿反映社会、反映成人活动的一种游戏，这 ： ；幼儿教育；社会性发展 种游戏带有很强的模拟性。在动漫游戏城里，幼儿从不同的侧 关键词 动漫角色游戏 面了解社会，了解成人的劳动方式，体验劳动成果，这是角色游 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的社会性主要 戏较其他游戏的一个不同所在。 是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来 三、通过游戏培养幼儿良好的行为习惯 、维尼菜市场、 幼儿期是培养道德意识、道德情感、传授正确道德行为的 的。”我园一楼动漫角色游戏城，有小叮当超市 天 使宝贝医院、米奇银行、花仙子发型屋、泡泡美食街、大头儿子 关键期。游戏能潜移默化地传授给幼儿良好的道德意识和行为 之家等，可爱活泼的动漫卡通形象不仅带领幼儿走进童话世 规范。 界，也让幼儿在动漫游戏城中学习、在学习中游戏，使幼儿在这 动漫游戏城一开业，“米奇银行”就挤满了取款的人，队伍 些不同的主题游戏背景中学会生活、学会合作、学会学习，从而 从米奇银行的门口一直排到“维尼菜市场”，冯永吉看到长长的 发展幼儿的社会性。 队伍就悄悄地走到队伍中间，这时林硕彥大声喊道：“冯永吉插 一、在游戏中学会简单的解决问题的方法 队！冯永吉插队！”大家一起把目光转向冯永吉，冯永吉只好低 “泡泡美食街”的各种小吃真多。有一次，林毅和陈俊伟同 着头不好意思地走到队伍后面，红着脸说：“我知道了，以后我 时选择当服务员。游戏中，他们两人觉得烤羊肉串、烤香肠、烤 会遵守规则的，再也不插队了。” 虾挺好玩的，就在烤炉前一直烤呀烤，客人吃完后放在桌上的 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿社会领域的学 “餐具”“食物残渣”没人收拾，餐桌上一片狼藉。这时“收银员” 习与发展过程是其社会性不断完善并奠定健全人格基础的过 廖钰雯对他们说：“你们两个不要一直烤，先把餐桌收拾一下， 程。人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其 不然客人都没地方吃了。”陈俊伟对林毅说：“你去，我很忙。”林 社会性发展的基本途径。幼儿在与成人和同伴交往的过程中， 毅说：“你去，你没看到还有很多客人在等吃我的烤香肠吗？”听 不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他 到他们的争执，廖钰雯说：“别吵了，再吵客人就不来了，你们两