【论文】浅谈如何尊重和理解孩子--以幼儿教育为例.pdfVIP

2014年3月 新一代 总第463期 New Generation 教育与管理研究 G 浅谈如何尊重和理解孩子 ——以幼儿教育为例 张建丽 （酒泉第一幼儿园，甘肃 酒泉 735000） ： ，有权利获得发展。作为教育工作者，我们必须尊重孩子的发 摘 要 每个孩子都是一个独立的、有思想的个体，他们渴望得到尊重 展需求，充分重视孩子的创造性，尊重他们的个体差异，还给他们话语权，使其体验发展的乐趣。 ： ；个体差异 关键词 幼儿教育；素质教育 一、尊重孩子的创造性，使教育始于天然，趋于自然 闪过一幅奇异的画面，也许他正在实践画面中的某一片段。对于 美术活动时，岳子尧画了一个绿太阳。老师看见了说：“太阳 孩子的不合拍，我们得懂得从另一个角度看孩子的缺点，从中找 怎么会是绿色的呢？这样画不对！”小朋友一起嚷道：“不对，不对， 到闪光点，呵护孩子的某种天分天分，充分尊重幼儿个体差异，发 太阳是红色的。”进行舞蹈练习时，晶晶随着音乐，自己随心所欲 展孩子的个性；而不是依照我们传统的眼光，一味扼杀。 地跳了起来。老师又忙着纠正：“不对，不对，要跟着老师的节奏动 《纲要》中说：“我们要成为孩子学习的合作者、支持者和引导 作一起跳。”说着一板一眼地示范起动作来。 者。”因此，老师和孩子之间的关系是一种平等、友好、互相学习、 前苏联教育家卡卢夫德斯基所说：“幼儿是我们这个星球上 互相作用、共生共长的互动关系。在这一关系中，我们应该卸下 最勤奋的脑力劳动者，每个幼儿天生就是一个无与伦比的创造性 “老师”这一“权威者”、“话语权者”的传统角色，多倾听和理解，走 ， 的实验室，他们具有不受任何限制的想象力，具有无穷的不可遏 进孩子的精神世界，留心观察，悉心诱导，因材施教，使他们真正 制的发展趋势。”岳子尧的绿太阳背后也许有一个感人的故事，通 体验到发展的乐趣。 过孩子独特的观察和想象后，太阳也可以是绿色、黄色、白色、彩 三、尊重幼儿的话语权，组织有效活动，激发幼儿灵感，开拓 色亦或是别的颜色。教师的一句“这样画不对”不但否定了一种创 幼儿思维空间 造，而且引来同学们的反面评价甚至嘲笑。孩子那颗脆弱的自尊 语言是人类沟通的工具，也是人类交流信息的重要载体。只 心无疑会遭到打击，一个未来的梵高也许就此陨落。在晶晶自我 有具备了优秀语言能力的人，才能适应人类社会发展的需要。幼 陶醉地跳舞时，老师如果加以肯定：“晶晶还会自己编舞蹈，真了 儿期是学习语言的关键时期，因此，必须重视幼儿口语表达能力 不起。”也许真的会诞生一个未来的舞蹈家或舞蹈编剧。因此，作 的培养，把握住幼儿语言发展与运用的有利时机，对幼儿进行适 为教育者，一定要尊重幼儿的创造性，尊重幼儿发展的阶段性特 当的教育和训练，提高幼儿的口语表达能力。 点及需要，并施以合理的支持和正确的引导，让幼儿的创造性思 幼儿在受到尊重与爱护时，都愿意用语言与他人进行交流并 维得到健康发展。 会感到自己被重视，从而产生用语言交流的自信心。拥有自信的 二、尊重孩子的个体差异，因材施教，让孩子体验发展的乐 孩子，在得到适时的语言表达的满足体验后，更能激起“敢说”的 、 趣 欲望。因此，作为教师，应该为幼儿创造宽松愉悦的说话氛围，尊 《纲要》中明确要求：“尊重幼儿个体差异，因人施教，努力使 重并激励幼儿自发、自信地表达自