【论文】浅谈如何激发幼儿探索数学的欲望.pdfVIP

综合理论研究 2014 年第9 期 读写算 浅谈如何激发幼儿探索数学的欲望 白秀梅 ( 内蒙古通辽霍林郭勒市第一幼儿园 029200) 摘要】 数学教育是幼儿教育代写论文的重要内容之一，但数学的抽象性特征，使得它在幼儿教学中成为难点。如何引导幼儿积 极主动的完成《幼儿园教育指导纲要（试行）》所规定的 务，培养幼儿学习数学的兴趣呢？本文就这一问题进行了初步研究。 关键词】 幼儿 数学教学 生活 游戏 《纲要》明确指出，数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感 数学在生活中的广泛应用。 受事务的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学教育的内 三、幼儿数学教学中要贯彻游戏 容是：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形等现象产生兴趣，构建 教育家陶行知先生说过：“教学做是一件事，不是三件事。我们 初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某 要在做上教，在做上学。在做上教的是先生，在做上学的是学生。从 些简单的问题”。数学知识是抽象的、枯燥无味的、难以理解的，对 先生对学生的关系说：做便是学。先生拿做来教乃是真教；学生拿 幼儿来说更是难上加难，幼儿在学习中会遇到一定的困难，如果 做来学，方是实学。不在做上用功夫，教固不成教，学也不成为学。” 教师不积极加以引导，幼儿就会很容易降低学习数学的兴趣。苏 幼儿爱玩，爱游戏，因此应充分利用游戏，让幼儿在玩中乐，在乐中 联心理学家乌申斯基曾这样说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习， 学到本领，发展智力，能收到事半功倍的效果。数学知识本身很枯 将会扼杀学生探求真理的欲望”。因此，如何进行幼儿数学教学， 燥，要运用游戏化抽象为具体，变枯燥为生动，激发幼儿的学习兴 提高幼儿学习数学的兴趣 得尤为重要。本文主要论述幼儿数学 趣，促进幼儿主动学习。游戏要精心设计，应该根据幼儿特点，选 教学艺术，以期对幼儿数学教学的提高有所裨益。 一些幼儿容易理解又能让幼儿掌握知识的游戏活动，游戏中的每 一、幼儿数学教学内容的选择要适宜 一个环节都要把握好，调动幼儿的积极主动性，解决出现的数量关 幼儿教育阶段属于启蒙教育，对幼儿的教学必须是简易的、 系。这样能发挥幼儿的主体作用，不仅能获得游戏的答案，还能得 直观的内容。根据前苏联著名心理学家维果茨基的“最近发展区” 到解决问题的方法。但是游戏的设计不能只注重形式而忽略内容， 的心理学术语，教师要根据幼儿的智力发展水平，选 那些以幼 过分注意游戏中的花样，而忽视学习数学的内容。游戏的设计要始 儿已有的知识为基础，幼儿经过一定的努力就能掌握的难易适中 终围绕一个目的，就是要促进幼儿对数学内容的学习。对于游戏教 的教学内容。幼儿的思维主要是形象性思维，要借助于具体事 师也要做出评价。对于幼儿在游戏中的表现，教师要仔细观察，表 在头脑中的形象来思维，幼儿数学教学尤其要做到这点。在幼儿 现好的教师要加以肯定、鼓励，并讲给其他小朋友听，让幼儿获得 数学教学过程中，教师要必须根据幼儿的 龄特点选择适宜的教 更多的知识，体会成功的喜悦，增强自信心。 学内容，不能随意增加教材份量，以免让幼儿感觉难度大，不能获 四、实际操作中进行幼儿数学教学 得良好的教学效果；但是内容也不能过于简单，太简单提不起幼 著名教育学家皮亚杰曾说：“对儿童来说，逻辑数理知识的获 儿的学习兴趣，不利于幼儿思维能力的培养。幼儿数学教学内容 得，不是从客体本身直接得到的，而是通过与材料的相互作用发 的选 要有生活性。数学教学内容应该与幼儿的生活实际相联 现和从自身内部构建数学关系的。”即是说儿童是通过摆弄 体 系，为幼儿所熟知，也容易被幼儿理解。比如，在数字教学方面，可 和操作实 的过程中获得对事 之间关系的理解的。皮亚杰的这 以让学生看课本上的页码，房子上的门牌 码等。让幼儿感到数 一观点已经成为幼儿数学教学的重要指导思想。幼儿好动，只有 学就在他们身边，数学在实际生活中是很有用的，激发他们继续 让幼儿自己动手，自己操作，才能调动幼儿的积极性，满足幼儿的 学习的兴趣。此外，幼儿数学教学内容的选 应该具有系统性。应 好奇心。要充分利用幼儿周围的空间，教