【论文】浅谈幼儿教育中的环境创设.pdfVIP

教学实践 浅谈幼儿教育中的环境创设 ◆段 敏 （巴塘县幼儿园） 陈鹤琴先生曾提出 ：幼儿园环境是儿童所接触 的能给他 以刺 面 ，我在班上设计 了一个文明礼仪小天使专栏 ，把本班幼儿照片 激的一切物质 。瑞吉欧认为 ：环境是一个可以支持社会 ，探索与 贴在表格 中，每周评选表现好 的幼儿 ，给一朵小红花 ，以树立榜 学习的容器 。《3-6 岁儿童学习发展指南 》中明确指出 ：环境是 样 的方式鼓励幼儿都成为讲文明、懂礼貌的好孩子 。在爱 国方面 重要 的教育资源 ，应通过环境创设和利用有效促进幼儿 的发展 。 我在音乐课上给幼儿教了些脍炙人 口的红儿歌 ，利用多媒体让幼 环境是幼儿成长的最佳记录 ，是孩子们 的第三位老师 ，是幼儿社 儿感觉到我 国的壮丽山河 ，在语言课上 ，让幼儿说说家乡的变化 会性发展的关键 因素。由此可见环境创设在幼儿教育 中有着不可 等等 ，通过活动让爱 国之情在幼儿 的心 中油然而生 。 替代 的重要作用 ，作为幼儿教师应该为幼儿提供健康 、丰富的生 二、物质环境 活和教育活动环境 ，满足幼儿多方面发展需要 。 指幼儿园内影响幼儿身心发展 的物化形态的教育条件 。它具 具体说来所谓教育环境包括观念形态 即精神环境和物质形 体包括 ：园区环境 、教室环境 、区角环境 。人们一说到幼儿园头 态即物质环境 。 脑 中立刻浮现出一副活泼可爱的画面 ，犹如童话世界一般 ，到处 一、精神环境 是卡通人物或可爱的动物装饰 的墙壁 ，各色的塑料城堡 、玩具 、 指幼儿园心里氛围，是一种重要 的潜在课程 。如何让幼儿在 绿油油的草地吸引着每一位幼儿 ，这就是指园区环境 。这里我就 幼儿园中受到潜移默化的影响 ，这是所有幼儿教师面临的一个 问 着重讲一下教室环境 的创设 。 题 ，也想在实际工作 中最想解决 的一个问题 。 教室是幼儿接触最多、呆 的时间最长 的地方 ，那么教室 的 1、通过传统入手 ：因为我 国是一个拥有五千年悠久历史 的 环境布置至关重要 ，墙面布置不仅要有装饰 、美化 的作用 ，更 文明古 国，而且还是一个拥有 56 个 民族 的大家庭 ，多元文化使 应该具有教育价值 ，内容要丰富要具有趣味性还要注重互动性 、 我们对幼儿教育有丰富的内容 ，教师可以可以通过传统节 日：如 动态化和家庭化原则 。我在创设环境时遵循全面性 ，墙面布置 三月清明节 、五月 国际劳动节 、六月儿童节 、九月教师节 、中秋 内容要一致 ，对班级进行定位 ，找准风格 ，我班多数是少数 民 节 、十月 国庆节等不 同的节 日发动幼儿 以制作 、绘画、剪纸、品 族学生 ，我就让墙上 的风格 以少数 民族 的传统节 日、服饰 、舞 尝、讲故事等各种表现形式来拓展幼儿 的思维 。 蹈 、传统饮食 、旅游胜地 、风俗人情等元素构成 ，期 间的图片 2 、通过现实入手 ：如我所在的地方正在以爱 国主义教育活 收集绘画都是幼儿与教师共 同参与的 ，充分发挥幼儿 的主体性 ， 动 ，提出让爱 国主义思想覆盖全体学生 ，让文明礼仪覆盖全体学 而且我们 的墙面布置不盲 目追求 “精美 ”，而是 因地制宜 的找准 生 ，让珍爱生命意识覆盖全体学生 。但这些知识 ，对于我们 的教 方 向，具有实用性和教育性 。当然墙面设计也不是长期 固定不 育对象——幼儿来说太抽象 ，很难理解 ，这就需要我们老师把理 变 的 ，可 以根据节 日、季节等不