【论文】浅谈幼儿教育在一日生活中的渗透.pdfVIP

Popular SciencePopular SciencePopular Science 科科 学学 大大 众·科众·科 学学 教教 育育 2014 年 第 9 期 浅谈幼儿教育在一日生活中的渗透 何 倩 （ 昆山市开发区晨曦幼儿园，江苏省 215300） 摘 要：著名思想家、教育家陶行知先生曾经提出他教育理论的核心———“生活即教育”。既然生活便是教育，对于幼儿园的教育来说， 更应该将教育渗透于生活中。 幼儿教师要树立生活即教育的教育理念，在生活中渗透、培养幼儿良好的生活、学习习惯。 关键词：幼儿； 生活教育； 理论 中图分类号：G613．2 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）09-082-001 教育的根本意义是生活之变化 。 生 活无时不变 ，即生活无时不 学都以做 为中心 ”。 将生活与教育 相结合 ，我们将生活中的教育引 含有教育的意义 。 既然生活教育是人类社会原来就有的 ，那么是生 入幼儿教育中 ，我发现 了一系列有用可为的做法 。 活便是教育 ， 对于幼儿园的教 育来说更是应该将教育渗透于生活 1．挖掘每个学生的闪光点 ，让每个学生成为 “ 小先生 ” 中。 幼儿教师要树立生活即教育的教育理念 ，在生活中渗透 、培养 再好的孩子也有不 足之处 ，再差 的孩子也有优点 。 在幼儿园的 幼儿良好的生活 、学习习惯 。 如在日常生活中向幼儿渗透感恩他人 一日活动中 ，能 够及 时捕捉 孩子的 闪光点 ，培养幼儿的自信心 ，才 的习惯 ，在角色游戏中培养幼儿讲文明 、有礼貌的习惯 。 小班幼儿 能在幼儿的关键期起到好的教育 效果 。 刚入园的第一个星期 ，我们就要教育他们说 “谢谢 ”、“对不起 ”等文 自信是成功的基石 ，幼儿有 没 有自信 ，有 多强 的自信 ，不 仅关 明用语 ，让孩子在享用别人的劳 动时学会感恩他人 。 到了中班 、大 系到他们自身 的健康 成 长 ，还关系 到一个 民族 的素质 ，关系 到一个 班时 ，我们就引导孩子尝试分组轮流分饭 、分菜 ，培养他们独立生 国家 的未来 。 一位哲人 曾经说 过 ：“谁拥 有了自信就成功了一半 。 ” 活能力 ，从生活中的细节处渗透教育内容 。 幼儿期是个性品质 可 塑性较强 的时期 ，培养幼儿的自信心 ，使 他们 一 、活动中培养孩子的自信心 自信地走 向未来 ，是幼儿园教师 面临 的重要任务 。 陶行知说 ：“人人都说小孩小 谁知人小心不小 你 若小看小 真心欣赏和信任 “ 小先生 ” , , 2． 孩子 ,便比小孩子还要小 。 ”“儿童和青年 ,在 我们的世界里是最大 , 信任孩子不是说 相信他们 总是 做 的对的 ， 而是要 坚 信孩子一 比什么伟人还要大。 ”小孩之大,在于他们有着无限的创造潜能 ，是 定 是独特的 。 这 意 味着在 多数情况下他们的行为会和年 龄相符 ，也 祖 国的希望 。 我们要尊重幼儿,信 任幼儿 ,要 像陶行知那样 ,与 幼儿 就意 味着他们不会 经 常遵守承诺去洗碗或修剪草坪 。 对 此 我们不 交朋友 ，把幼儿当作自己的老师 。 在课堂上我们要贯彻新纲要教育 应为 此而烦恼或粗鲁地对 待孩子 ，而应 运 用 适 当的方法激励 他们 ，