【论文】谈谈音乐教育在幼儿成长中的作用.pdfVIP

谈谈音乐教育在幼儿成长中的作用 高春阳 （内蒙古乌海市海南区海电幼儿园　内蒙古　乌海　０１６０００） 摘要：音乐有调节情绪的功能，其情感性特征能给幼儿增添兴奋情绪的积极动力；音乐有审美功能，能给予幼儿美的享 受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入到活动中。音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。我 们借音乐动情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。 关键词：幼儿教育；音乐教学；幼儿成长；作用 中图分类号：Ｇ６１３．５　　　　　文献标识码：Ｂ　　　　文章编号：１６７２－１５７８（２０１４）０４－０２４８－０１ 　　新纲要颁布后，把艺术教育定位在＂审美教育＂的范围 满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展 内，强调对幼儿审美感受和审美情趣的培养，《纲要》指出：艺 的。因此，幼儿艺术教育不能仅局限于教师组织的艺术活 术领域的＂目标＂、＂内容与要求＂指导要点三部分中蕴涵的 动，应贯穿于幼儿的一日生活之中。在一次观察活动中，幼 基本理念是：幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性。改变 儿穿上雨靴、雨衣，打上雨伞，在大自然中感受雨。孩子们兴 幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调幼儿艺术教育对 奋的在操场中玩耍，有的慢步，有的飞跑，有的在积水处踏 儿童自身的影响作用，对幼儿发展的促进作用，改变使艺术 得＂啪啪啪＂响，教师感到这是一个非常好的教育契机，于是 成为技能训练和表演的功能。强调在充分感受的基础上创 引导幼儿发现雨落在不同的地方会发出什么声音。幼儿带 造性地表现。所以我们应重新审视音乐活动，重新审视音乐 着问题在玩耍中仔细寻找，发现了雨点落在雨伞上会发出＂ 活动中的幼儿。 滴滴塔塔＂的声音，落在小草上没有声音，落在大型玩具上 １．给幼儿自主的空间，让幼儿寻找快乐 有＂笃笃＂的声音等。然后教师参与到孩子们感兴趣的踏雨 能让幼儿快乐的音乐，首先是幼儿喜闻乐见，贴近幼儿 水的活动中，发现会发出＂叭叭＂的声音。于是，提议让孩子 生活的音乐。过去往往教师自己费许多时间选出音乐，但幼 们用小雨靴来唱歌，孩子们尽情的在积水中玩耍，踏出了许 儿却不喜欢，为什么呢？因为教师忽略了幼儿才是活动的主 多好听的节奏，玩耍中不知不觉渗透了音乐教育。 体。于是我想到，在选择教材时为什么不能让孩子与教师共 ３．音乐是擅长抒发感情的艺术 同收集喜爱的音乐，从孩子生活中寻找素材，寻找他们快乐 声音是生活中人们用以传情达意的重要手段。声调有 的源泉呢？幼儿喜爱动画片，观看动画片成了每日必须完成 触动人的感情的特殊作用。而音乐艺术是用有组织的乐音， 的事，也是幼儿生活重要的组成部分。从幼儿生活中寻找和 经过艺术加工而创作出来的，用以反映生活、表达思想感情 挖掘兴趣和快乐，是《纲要》倡导的一种教育观念，也是我在 的艺术。因此，音乐艺术具有抒发、激励、表达人的感情的特 操作中实践的一种思路。通过与幼儿的交流，我发现近期孩 长。在幼儿音乐教育活动中，从确定教育目标、选择教材教 子对《蓝猫》动画片非常感兴趣，片头曲更是人人会唱，甚至 法到设计和组织教育活动，都要抓住音乐艺术这一特长，把 有一人唱众人合的效应。于是当我把孩子带来的《蓝猫》主 教育工作延伸到幼儿的内心情感、心灵深处，引导幼儿在音 题曲放给幼儿听时，立即引起了自发地合唱和欢呼。如何挖 乐艺术的情感体验和审美感受中参与音乐活动，发挥音乐艺 掘《蓝猫》歌曲的教育性就放在了我的面前。《纲要》指出， 术特有的教育功能。无论对幼儿进行体、智、德、美哪方面的 艺术教育激发兴趣的目的是将一般兴趣引申提高到有一定 教育，都要发挥音乐艺术教育这一优势，把教育活动设计、组 深度的动机水平上。 织得富有音乐艺术特色，愉快活泼，寓教于乐