医学统计学创新性实验学体系的构建与应用初探.pdfVIP

【摘要】针对传统医学统计学实验教学模式单一、内容零散、不成体系等问题，开展对实验教学体系、教学方法、教学 评价等的教学改革，初步探讨了医学统计学创新性实验教学体系的构建与应用。 【关键词】医学统计学；实验教学体系；创新 【中图分类号】R-05 【文献标识码】A 【文章编号】1673-5846(2013)06-0182-03 创新源于实践，实践教学是学校实现培养人才 特点体现在：基于不同年级学生的专业知识、实践 目标的重要环节，它对提高学生的综合素质，培养 能力的差异，将实践教学环节分层次、分阶段地开 学生的创新精神和实践能力，以及使学生成为一个 展，以达到循序渐进的教学效果。基础实验主要在 合格的人才都具有特殊作用[1] 。医学统计学实验课 大二、大三年级开设，专业实验在大三、大四年级 的目的是巩固理论课的内容，培养学生掌握统计分 开设，综合实验和创新实验在大四年级和研究生中 析的基本理论与相关的操作方法。然而在以往的教 开设。在该实验教学体系中，学生是实践的主体。 学过程中，实验内容陈旧、方法落后，实验内容零 学生对知识的掌握不仅仅由教师传授或灌输，还需 散、不成体系，缺乏对学生解决实际医学问题能力 要加以自己对课程目的、课程内容的理解。在互动、 的训练，从而导致学生的创新能力、综合分析能力 相长的教学活动中，充分发挥学生的主动性，体现 及运用知识的实际工作能力薄弱。笔者结合教学中 学生的首创精神。在医学统计学实验课程框架内， 的体会，从医学统计学实验教学的教学体系、教学 筛选现有实验内容，补充涵盖验证型实验、优化综 方法、教学评价等方面对以教师为主导，学生为主 合设计型实验、整合建立研究创新型实验的实践教 [3] 体的创新性多元化实验教学体系的构建与应用进行 学内容体系 。 初步探讨。 2 1 现代教育目的重在培养学生解决实际问题的 医学统计学课程强调方法的应用，必须加强学 能力和创新能力，教学手段从激发学生的学习兴趣 生实践能力和实际操作能力的培养，以及与实际应 开始，充分运用现代教育技术、更新教学方法，在 用的衔接[2] 。实验教学由许多教学环节组成，以培 实验课中采用以问题为中心的案例式教学，引导师 养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力为 生之间、同学之间针对课程论题进行探讨，在交流 目标，从课程大纲的设计、实践与生产指导、毕业 和质疑中，启发学生解决问题的主观能动性，设置 环节设计、临床实践等多层次出发，把理论知识与 及追踪学生对所学内容与学习过程的反思与强化， 教学实践有效结合在一起，搭建出以实践教学为骨 最终达到学生在整合基本知识和提高实践的创新 架，实验教学与科学研究相结合，基础、专业、综 能力。实习课中将医学统计学与计算