农村成教中心校能力建设的实践与思考.pdfVIP

维普资讯 惘意描教有 成 人 教 育 农村成教中心校 簟匆疆城的实践与思考 江苏 刘荣林 党 的十六大 明确提 出了在今后 20 在研究成人教育专兼职教师专业化发展 匠和有识之士来我校参观 ，进行沟通 ．取 年全面建设小康社会的 目标 ．其 中教育 基础上 ．设计 了促进农村成人教育教师 得他们的理解和支持．并聘请他们来校 方面的 目标是 “形成比较完善的现代国 专业成长的培训课程，进行成人教育思 执教，扩大社会知名度和参与度，从而形 民教育体系．构建终身教育体系，形成全 想理念 、管理能力 、业务水平的培训指 成 了我校事业发展 的良好外部环境 。近 民学习、终身学习的学习型社会，促进人 导，不断提升教师的工作实务水平；二是 几年来 的实践．我镇 已形成了 “政府推 的全面发展．为全面建设小康社会提供 每年组织一次教师外出考察学习．到兄 动 、学校主动、社会互动”的成教新局面。 高素质的人力资源”。发挥乡镇成人学校 弟学校听课 ，交流学习，借鉴兄弟学校好 四、市场运作能力建设 在构建终身教育体系，创建学习型社会 的做法和经验 ：三是每年组织一次评优 加强市场运作能力的建设是办好成 中的作用 ．更好地为社会主义新农村建 课活动 ，要求每一位教师一年至少上一 校的关键。乡镇成校办学既没有 固定的 设服务 ，是我们农村成人教育工作者 的 堂公开观摩课 ，并在此基础上评优等课 ． 生源 ，更没有 固定的模式 ，办学的内容和 光荣历史使命。为完成好这一历史使命 ， 进行表彰奖励 。经过多年的培养 ．我校已 形式要 围绕当地经济建设社会发展对人 除了必须根据 当地经济和社会发展需求 形成 了一支热爱农村成人教育事业 、业 才的需求设置 ，要满足社会不同成员对 配置培训 内容 ．满足社会成员的学习需 务过硬的教师队伍．目前有 30名专职教 学习的需求 。首先到政府部门咨询 ，了解 求 ．更重要 的是加强农村成人 中心校 的 师 、85名兼职教师 、l0o多名志愿者教 当前经济建设和社会发展 的规划及对人 能力建设 ．形成 良性循环 。近几年来 ．我 师，有效地保障了区、镇成人教育事业的 才培养需求的要求；其次是组织全体老 校依据为湖塘镇三个文明建设提供教育 发展。 师深入到各基层进行市场调查 ，倾听各 服务的工作理念．实现湖塘镇社会成员 三、组织协调能力建设 方面对成人教育的要求 ；再次到兄弟成 “有其学、优其学、乐其学 、终身学”的工 组织协调能力建设是促进农村成教 校及相关办学单位学习，借鉴他们成功 作 目标 ，大力加强学校的能力建设 ，取得 事业健康发展的重要能力 。乡镇成人教 的做法。在此基础上 ．设置每年 的办学内 了一定成效 。 育中心校与普通 中小学及职业学校相 容和课程。经过几年的实践，我校已形成 一 、 管理能力建设 比，无论是办学模式还是办学体制都不 了三块事业十五个系列： 加强成校经营管理能力建设．必须 尽相 同．因为乡镇成校是承担 了非学校 (一)社会培训共 9个系列：1．农 民实 完善学校 的办学制度 ．建立有效运行机 教育的社会教育．直接为当地经济建设 用技术培训 ：为帮助农 民增收我校每年 制 ，才能保障成人学校 的可持续发展 。我 和社会发展服务 。因此 。必须协调好各种 举办大棚蔬菜栽培、家禽养殖、特种水产 校在工作实践中不断提炼 ，总结 日常的 社会关系 ．争取社会各界对成教事业 的 养殖 、水果栽培、花卉栽培等培训班． 管理经验 ．先后分别制定了学校章程 、学 关心和支持 。首先，经常 向各级领导汇报 2006年培训 250o人次；2．劳动力转移培 校工作例会制度 、各类 岗位人员工作职 学校的办学思路 ．服务宗 旨、办学功能和 训 ：为帮助解决失地农 民及下岗职工再 责、教学管理制度 、科研制度 、课程开发 面临的困难 ．使各级领导加深对成教的 就业 ．我校举办了劳动力转移培训 ．开设 制度 、信息网络建设制度 、教职工结构奖 印象。