农村地区中小学开展教育科学研究的策略.pdfVIP

维普资讯 《教学与管理》 2007年 】2月20日 交簿 ‰ 村地区中小 ⑧贵州黔南州教育局教研室 王荣方 ⑧贵州黔南 民族 师范学院 张 颖 辛均庚 ，．新课程改革背景下，!学饺 、教师都面临着新 l况，应加强特殊条件下农村教育的理沦与实践研究。 的教育问题 、困惑和矛盾 ，要真正解决这些 I农村中小学教育 、教学理论在各界的关注下取得了长 IJ一教育矛盾或问题，必须通过教育科学研究 I足发展，但是也还有很多不完善 、不成熟的地方。这就 (以下简称教育科研)寻求新的解决途径与方法。北 i需要我们通过专题性的教育科研来对不完善、不成熟 京、上海等发达城市中小学都已兴起教育科研，而广 i的农村教育、教学理论进行修正，丰富和促进农村中 大农村地区中小学在开展教育科研方面还比较落后 小学教育、教学理论的发展。 。 因此 ，要使广大的农村地区中小学教育得到一个 1 一、贯彻落实科学发展观。正确定位教育科研的 良性、科学、和谐的发展，在农村地区中小学就应大力 j性质、地位和作用 开展教育科学研究。 l 科学定位的目的重在合理配置教育科研资源，确 开展教育科研对农村中小学具有重要意义。首 ：定敦育科研的发展方向，满足经济 、社会 、科技发展的 先，教育科研可以促进农村中小学教育决策的科学 }需求，满足中小学自身在人才培养和教育科研发展方 化、民主化，指导农村地区中小学的教育改革。任何一 i面的需求。选择符合自身的教育科研发展 目标和教育 项教育改革的具体展开，都需要有正确理论的指导才 科研发展模式，发挥优势、形成特色、促进 自身整体发 能收到成效。农村中小学教育改革发展具有其特殊 {展，已成为当前农村中小学发展中极为重要的课题。 性，不能照搬城市经验，必须根据具体的经济社会和 j 第一、要恰当定位农村中小学教育科研的目的和 历史文化背景作出科学决策。农村中小学教育改革，J任务。中小学教育研究属于实践教育学研究的…部 一 - 靠政策保证，二靠教育科学研究指导。例如，农村中 分，研究的目的主要是解决 “怎么办”，而不是去解决 小学如何实施素质教育及如何推进新课程改革等，这 l“为什么”的问题。因此，农村中小学教育科研必须体 些研究成果可以直接指导农村教育改革的实践 ，促进 l现实践性特点。农村中小学教育科研应以服务一线教 农村教育决策的科学化 、民主化。其次，教育科研町以 f育、教学实践为 “己任”，而不应特别强调研究成果的 提高农村中小学教师的素质。目前，学习教育科研基 l理论创新。 本知识，培养教育科研能力，已列为广大中小学教师 i 第二，要恰当定位农村中小学教育科研的地位和 继续教育的主要内容之一。具有一定的教育科研能力 l作用。毋惜置疑，教学工作是农村地区中小学应抓的 已成为当代中小学教师的必备素养。开展教育科研，：工作重点，是重中之重，但是，农村地区中小学应积极 能够不断提高广大农村中小学教师的理论素养与教 i探索教育科研如何有效促进教学发展及学校整体发 学水平，是农村中小学教师提高自身素质的主要途径 1展的教育科研发展模式，对教育科研在学校整体中的 之一。再次，教育科研可以提高农村地区中小学教育 {地位和作用作明确、准确的定位。我们认为，农村中小 质量。当前，教育科研与教学实践紧密结合，已成为基 学校应坚持以德育为先 、育人为本，以邓小平理论和 础教育发展的重要趋势。 “向教育科研要质量”是非 【“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发 常正确的口号。农村中小学教师结合 自己的教育教学 i展观，防止两个极端现象(只重视教学或只重视教育 工作学习教育理论、总结教学经验 、进行专题教育科 科研 )的发生，树立 “教学立校，科研强校”的办学理 研 、改进教学方法 ，这是提高农村中小学教育质量的 j念 ，强化教育科研为教学服务、为教育改革和发展服 一 条有效途径。最后，教育科研可以丰富农村教育、教 I务的意识，从农村学校实际出发，为了农村学校的发 学理论。有专家指出：“以往的许多教育科研成果，多 l腱 ，积极开展农村中小学校本研究。