建构主义视野下药学类专业无机化学教学设计.pdfVIP

J ia o X ue S h iJ i a nY a nJ iu 教 学 实 践 研 究 建 主义视野下药学类专业无机化学教学设计 a b a 闫 a 邹淑君 ，许树军 ，贾力维 ， 静 ； （黑龙江中医药大学 a. 药学院 b. 中心，哈尔滨150040 ） ： ，并以无机化学课程“难溶电解质的沉淀 ”专题为 摘 要 介绍了建构主义理论教学原则及教学观 - 溶解平衡 ，有 例，探索了建构主义抛锚式教学模式在医药类专业无机化学教学中的应用。真正展示了学生的主体地位 利 于学生主动探索、主动思考、主动发展、协作学习能力的培养。 ： ；无机化学；医药专业；应用 关键词 建构主义 ： ： ： 中图分类号 G640 文献标志码 A 文章编号 1002-2589（2014）12-0221-02 无机化学是药学类专业学生进入大学后首先接触的 大任务或问题，以激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学 一门主要专业基础课，多年的教学发现，多数大一新生缺 习动机；2 ）通 创设符合教学内容要求的情境和提示新旧 乏对该课程学习的主动性，学习 程更愿意以接受学习为 知识之间联系的线索，帮助学生建 当前学所知识的意 主，不愿意自主探究，这在一定程度上抑制了学生学习的 ； （开展讨论与交流），并对协 义 3 ）尽可能地组织协作学习 兴趣，也不利于对学生实践能力和创造能力的培养。因此 作学习 程进行引导使之朝有利于意义建构的方向发展。 我们努力根据专业特点，优化设计无机化学授课，来激发 2.学生在学习 程中应努力做到：1)用探索法、发现法 学生学习兴趣和智慧潜能、激励学生主动参与学习、培养 ； ，对 去建 知识的意义 2)主动搜集并分析有关信息和资料 学生综合能力，为学生可持续发展的学习能力及未来工作 ； 所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证 3)把当前学 打好基础。运用建 主义理论进行教学设计则可以在一定 习内容与旧的知识相联系，并对这种联系加以认真思考。 程度上践行这一教学目的，这一理论对教育的诸多方面都 [3] 在思考中应进行“自我协商”或“相互协商”。 具有深远的影响和意义。 二、建构主义的抛锚式教学模式 一、建构主义理论教学原则及教学观 在建 主义理论的指导下，目前形成的主要教学模式 [4] 建 主义是在认知主义基