数学课堂设计要有利于激发学生学习数学的兴趣.pdfVIP

国 教材探析 数学澡堂设计萋有和于苏参学生学习数学的券趁 ●刘 敬 新时期的义务教育是面向全体学生的教育，数 看花，一头雾水，如果课前准备多张投影片，充分利 学课程应突出体现其基础性、普及性和发展性的特 用电教投影，将空间图形的多种关系，让学生利用运 点，使数学教育面向全体学生，实现“人人学有价值 动的观点来观察、理解、记忆。通过投影演示图形的 的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学 变化下的各种关系，学生们就会一目了然，而且充满 上得到不同的发展”这一目标。要想实现以上目标， 兴趣、好奇的求知欲。相信课堂就像是为学生们放映 课堂是主阵地，学生能否通过课堂上的教与学培养 了一场艺术电影，不光感受了几何图形的变化美，更 能力、提高素质，很大程度上取决于学生对课堂教学 是对知识有了清晰地掌握。 的兴趣。学生们一般不能非常清楚地明确学习数学 四、注重展示数学的思想与方法及数学的美感 的重要性，也不能自觉地投入足够的时间和精力学 教师要让让严谨的数学逻辑推理具有趣味性， 习数学，老师需要做的是让孩子们愿意亲近数学，了 让学生喜欢学、乐于学、主动学，并能根据学生特点 解数学，喜欢数学，从而主动地学习数学。一方面。老 恰当地鼓励、指导，不断促进学生积极思考、自觉学 师需努力提高学识，历练方法，形成魅力人格，一个 习，学习的效果就会事半功倍。例如：添设辅助线是 充满热情、有感召力和魅力的老师会让学生“爱其师 为顺利解决数学问题架设桥梁，是数学学习的一个 信其道”，另一方面要在每一个课堂设计上动脑筋。 难点。教学开始可先精设引例，将学生置于“山重水 一、精心设计导语。激发学生兴趣 复”的困境之中，经教师引导，简巧的辅助线帮助他 生动有趣、引人人胜的导语能迅速把学生分散 们“柳暗花明”。学生从一团迷雾到拨云见日，感到数 的思想集中到课堂上来，激起学生的学习热情和求 学的无穷奥妙及神奇之美，自然也会有亲自探索这 知欲望。如《线段的公理》一课，一位老师这样开场： “同学们，如果在平坦的操场上我把一个肉包子扔出 神奇的迷宫的强烈兴趣。自然会根据老师指导的思 去，身边的小狗发现后，它是绕着圈儿跑过去，还是 维准则、机理及方法去解决教师布置的典型习题。学 一直奔向肉包子呢?”同学们不假思索地回答：“～直 生在亲自探索中，就会不断提高能力，就会真正感悟 奔向肉包子。”老师问：“为什么?”学生答：“因为这条 到数学里的简洁、对称及和谐之美，就会很好地保持 路最近。”老师说：“答得好，连小狗都知道两点之间 学习的积极性。 的线段最短，何况聪明的学生呢。”(紧接着板书公 五、精心设计课堂小结．讲好结束语 理：所有连接两点的线中，线段最短)老师接着说： “编筐编篓，难在收口。”一段好的小结，不但是 “这句话可以简单地说成：两点之间线段最短。这就 对所学知识的系统总结，更是对学生进行数学思想 是我们今天要学的内容。”几句有趣可笑而意味深长 的教育和激发学生探索精神的关键一步。在讲授《与 的话语，创设了一个轻松愉快的情绪氛围，调动了学 线段和、差、倍、分有关证明》一节中，通过学习，同学 生学习的兴趣，启迪了学生的思维，准确地讲清了问 们基本掌握了本节重要的数学方法：“取长补短，证 题的实