中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究.pdfVIP

周刊 2014年第80期 ○ 数学教学与研究 中职数学生活化课堂教学策略的实践与探究 李梦婕 （江苏省淮阴商业 学校 ，江苏 淮安 223003 ） 摘 要 ： 中 职 数 学 是 中 职 学 生 学 习 专 业 的 工 具 ，是 他 们 加强 学生对正弦函 数 图像变换 的了解和学习 ， 教师可以将电 继续学习和终身发展的基础 。 实践表明 ，中职生数学基础一般 子电工 中的EVB软件应用到课堂中 ，针对正弦函数中的y=Asin 都比较薄弱 ， 在中职学校有相当一部分学生的数学学习存在 （ωx+φ ）的 图像变 换 时 ，在 软件 中输 入 电压U作 为A 的代替值 ， 不小的困难 ，很多学生怕学数学或者难以学好数学 。 中职学校 相 位 ω ，初 相 φ软件 中会出现正弦波 的动态图像 ，然而 每次 U 、 培养的是直接从事某一职业或工种需要的应用型人才 ， 因此 ω 、φ 的改变都 能够正弦 型 函数的 图像 ， 这使 得 学生能够更 直 与生活实际相结合 ，走教学生活化的道路 ，对中职学生而言是 观地了解 、 、 对 函数 图像变换起 到的重要作 用 。 相对于课 U ω φ 一种极为有效 的教学方式 ， 可以部分改变中职生数学学习的 堂上的静态图像 ， 能够使学生更形象 生动地理解 正弦函 数 图 现状 。 本文就着重探讨了中职数学课堂教学生活化的策略 。 像 ，激 发学生对教学 内容 的学习兴趣 ，对知识的 归纳 总结 ，真 关键词 ： 中职数学 生活化课堂 教学策略 正 掌 握正弦函 数y=Asin （ωx+φ ）图像 的变换 规 律 ，掌 握函 数知 识 ，并且在日常生活中 加 以充分应用 。 一 、引言 3.开设生活化的数学实践课 。 中职数学课程教学的主要任务是使学生掌握基础数学知 开设生活化的数学 实践课的主要 目的是提高学生对于数 识 ，并且具备一定的数学技能 ，为以后的数学学习奠定重要的 学知识的 实际应用能 力 ，将 数学 与生活 密切联系起来 ，提高学 基础 ，为社会的发展需求提供技能型人才 。 近年来 ，随着我国 生自主动手操作 的能力 及数学思 维 能力 ， 促进学生 综 合素质 中职学生人数的不断增多 ， 对中职的教育的教学水平提出了 的提高 。 更高的要求 ， 然而通过生活化的教学方式在中职数学教学中 以苏教版职高数学 “正余弦 定理 ” 的教学为例 ，在学生对 的应用 ， 能够有效帮助学生利用课堂上所学的数学知识解决 正余弦定理的基础 内容及方 法 进行了解后 ， 在课堂教学中可 生活中遇到的问题 ，充分调动学生自主学习的积极性 ，促进教 开展相关的磨 具设计实践课程 。 首先 ，教师对于模具的设计 要 学质量的提高 ，同时还能帮助学生更好地学习数学 。 求是在模具中 开三个 孔 ，分别将三个 孔标注 为ABC ，其 中AB点 二 、中职数学生活化课堂教学对策 之间的间距 为 ， 之间的间距 为 ， 而 之间构成的 角